安塞腰鼓第一课时学习资料.pdf

教学目标： 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2 、能正确、流利地朗读课文，理解课文脉络。 3 、初步感受安塞腰鼓的魅力。 一、激趣导入。 1、师述，安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容：安塞腰鼓 表演起来有股劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，全身使出一股牛劲，看了 叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！ 2 、想不想领略一下它的风采，感受它的魅力，并说说安塞腰鼓给你留下了怎样的印象？ 3 、是啊，安塞腰鼓令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕。今天这节课我们一起来学习陕北作 家刘成章写的《安塞腰鼓》 ，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势， 感受其中的生命律动。 二、初读课文。 1、 自由朗读课文，读准字音、读通句子，看看课文按怎样的顺序写的？找到依 据。 1、检查生字词学习情况 第一组：高粱 骤雨 酸枣 搏击 战栗 陌生 捶打 注意：粱 枣 搏 栗的字音、字形。 第二组：流苏 亢奋 蓦然 磅礴 大起大落 惊心动魄 叹为观止 戛然而止 理解词义，在理解的基础上读好这些词语。 2、划分结构：课文按怎样的顺序写的？ （文章按“表演前——表演中——表演后”的顺序可分成三大部分。 ） 你能用小标题表示吗？ 一 （1——4 ）安静的腰鼓。 二 （5—— 17）激昂的腰鼓 （气势、声音、动作）。 三（ 18—— 20）静寂的腰鼓。 第二部分为文章的主体， 分别从 4 个角度来展示腰鼓的艺术魅力， 这 4 个角 度的分水岭都是一句话： “好一个安塞腰鼓”，这是文章内容与结构上的核心句。 分 4 层。 三、感知内容 1、“好一个安塞腰鼓”文中出现了几处？用浪线找出这些句子读一读。 “好”体现在哪儿？请用“好在 ,, ，你看（听） ,, ”句式叙述。反复 指名朗读。 如：①好在火烈的舞蹈。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不 断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点； ,, 斗虎一样，是 强健的风姿。 ②好在撼动人心的鼓声。 你听， 百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在观众的 心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了 ,, ③好在元气淋漓的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击 着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。 ④好在叹为观止的舞姿。 你看，每一个舞姿都充满了力量。 每一个舞姿都呼 呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺 术享受中，使人叹为观止。 ,, 2、安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞， 为了表现生命挣脱束缚、 冲破羁绊、 挣开闭塞的雄浑粗犷的力量， 作者十分注意形式与内容的和谐， 采用了许多排比 句，来营造激越的气氛。有词语、短语、句与句、段与段之间的排比，不仅交错 出现，而且有许多，你发现了吗？ 我们再来读这些句子与段落（ 6、7、12、15、17），感受作者是怎样造成一 种快速跃动的节奏，排山倒气势来与所要歌颂的生命力量相辅相成的。 四、总结： 安塞腰鼓带给我们视觉上的刺激， 更带来思想上的震撼。 看来艺术欣赏不仅 要察其形，更要重其意。 （齐读课文）明天一起来深入感受安塞腰鼓的特点。 五、作业 1、朗读课文。 2、语补。 板书： 安 塞 腰 鼓 表