学前幼儿园_会唱歌的罐罐教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

名称小班科学活动：《会唱歌的罐罐》教学设计 教材选自：山东省幼儿园课程指导下册，明天出版社. 设计意图： 生活中各种各样的声音无处不在，对于小班的孩子来说，声音是熟悉的，又是奇妙的，他们对能发 出声音的东西充满了无限的好奇，同时喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，为了让幼儿能更好的去感受声音，我设计了本节教育活动《会唱歌的罐罐》，让幼儿在听听、玩玩中感受声音，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，激发幼儿对探索声音的兴趣。 活动目标： 1.让幼儿在听听玩玩过程中，知道不同物品装在罐罐里的声音不同。 2. 能大胆探索罐子发出声音的奥秘,体验玩罐罐的乐趣。 3. 鼓励幼儿根据歌曲有节奏的晃动响罐，感受用响罐为歌曲伴奏的快乐。 活动重点：知道不同的物品装在罐里发出的声音不同。 活动难点：看指挥，控制好自己的罐子。 活动准备： 1. PPT课件，人手一只装有小米、红豆、核桃的罐宝宝，空罐子若干。 2. 操作材料：小米、红豆、核桃各一小碗。 3.标记牌3个（小米、红豆、核桃），同样的物品图片3张，黑板等。 4.音乐《我的朋友在哪里》《幸福拍手歌》。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 教师：摇动手中的空罐子，引导幼儿仔细听，罐子里有东西吗？真的吗？那我们打开盖子验证一下， 原来罐子里面没有东西是空的。让幼儿想办法让罐子发出声音。 二、进一步感知不同的物品装在罐里发出的声音不同。 1.制作一个响罐。 师：（出示核桃）这是什么？出示空罐并摇动，没有声音，请小朋友仔细听放入核桃，没有声音的罐子变成有声音的响罐了。 2.分类找朋友游戏。 （1）师：老师这里有许多罐宝宝，请小朋友每人找一个里面有东西的罐子，用耳朵找哦，要保护好罐宝宝，不让发出声音。 请幼儿猜猜：里面装的是什么？里面的东西一样吗？（摇一摇，听声音就能猜出罐子里装的什么东西） （2）找声音相同的朋友，听声音分三组，在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。 师：选一位小朋友的罐子摇一摇小朋友听，同样声音的好朋友坐一起，并把好朋友的罐子放在一起，小米宝宝组，红豆宝宝组，核桃宝宝组。 3.认识罐中物体。 教师在罐子里面放入三种物体，我们来认识一下，（逐一出示三种物体图片） 5.听声音辨别罐中物体 分别摇动盛有小米罐子和核桃罐子，靠声音分辨不同，最后听红豆罐子。小朋友打开验证后，拿罐子回到位置坐好。 三、罐子游戏，为歌曲伴奏，感受声音给人带来的快乐。 1.玩”红绿灯”的游戏，幼儿看指示牌，轮流摇罐子。 师：我们再来玩一个有趣的游戏，（拿出卡片反面红色）老师拿出这个应该怎么做？对红灯停，反过来是各种罐子里的宝宝，（核桃、红豆、小米）眼睛要看仔细，（翻一张卡片）这是谁摇？对是米宝宝摇一摇。小朋友真聪明（翻回卡片红灯）停！ 2.听音乐，看指示牌，玩游戏。 师：小朋友们摇的可真好听，我们手中都有一个响罐，那我们就是一个小乐队了，我们一起演奏，乐队的声音很快，速度也很快，所以你们的耳朵要好好听，眼睛要好好看，（伴随音乐一起游戏两遍） 3.课后活动延伸：将制作的罐子投放到表演区，继续探索打击乐“罐子交响曲” 小班下册科学活动：《会唱歌的罐罐》学情分析 单位： 小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。小班幼儿的探究欲望强，生活中各种各样的声音无处不在，声音是熟悉的，又是奇妙的，对能发出声音的东西充满了无限的探索兴趣,喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看。 同时由于小班幼儿的认识能力还比较弱，很难自觉发现声音的秘密，通过核桃、小米、红豆装到罐罐里来丰富感性经验。本活动以幼儿感兴趣的声音为切入点，常吃的食物为载体，从小班幼儿思维形象性的特点出发，用想象生动的罐宝宝来吸引幼儿，引导孩子的探究欲望。为了让幼儿能更好的去感受声音,整个活动让幼儿在听听、玩玩中感受声音，激发幼儿对探索声音的兴趣，获得知识经验，既让孩子享受了过程，获得了快乐，又能培养他们探究的兴趣，习惯和能力。 小班下册科学活动：《会唱歌的罐罐》教材分析 《会唱歌的罐罐》是选自山东省幼儿园课程指导，明天出版社2013版小班下册主题四快乐宝贝、次主题二玩一玩的一节主题教学活动。本次活动是以科学探究为主的一节科学活动，主要通过儿歌、游戏、体验、操作、感知核桃、红豆、小米等物品的特性，本次活动也是利用了红豆、小米、核桃来探索不同物品装在罐子里发出的声音不同。 理论依据：皮亚杰认为：“幼儿是在操作中认识的，提供给幼儿暗含教育价值的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与材料的相互作用过程中获取知识。” 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初