学前幼儿园_大班科学活动《生活中的信号》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【活动名称】：《特殊信号》 【适合年龄】：5—6岁 【活动领域】：科学领域 【活动目标】 　　1.简单了解古代和现代生活中人们传递信息的多种方式，明白信号有可以传递信息的作用，了解信号的重要性。 2.引导观察、使用生活中的信号，增强幼儿的社会性适应能力。 3.能够大胆的利用旗子和手电筒等材料创造自己的信号。　　 【活动重难点】 1.重点：让幼儿知道传递信息的方式并能了解现实生活中的不同信号。 2.难点：幼儿大胆利用工具创编自己的信号。 【活动环节】 　　链接生活 了解信号——探寻、发现生活中的信号——运用、创编信号——活动延伸 回归生活 　　【活动准备】 分组准备：材料筐3个、 小红旗16个 、手电筒8个 、哨子8个。 教师准备：教学课件、安全出口图片、红绿灯图片、手电筒1 、小红旗1对，哨子1个，桌子3张，16把椅子，小桌子1个等材料。 【活动过程】 　　一、浸润导入 链接生活 　　1.师幼互动交流喜欢的信号。 2.提问：哪个小朋友能讲一讲自己知道的信号？ 　　（在师幼互动游戏中了解信号的存在，鼓励幼儿回忆已有知识经验。） 　　二、智慧悟生活中的信号——认识信号 　　出示课件。 　　1.出示浓烟图片： 　　看到浓烟你想到了什么？ （危险） 　　2.出示烽火台图片： 里面有什么？ 这些浓烟是做什么用的？ （通过了解烽火台狼烟这一信号的作用，让幼儿进一步了解信号的含义，传递消息。并简单引出火弩、钟鼓、消息树等古代信息传递方式） 　　3.出示灯塔图片： 这是在哪里？有什么？灯塔是做什么的？（我们看到的光信号） 4.出示：军号声 听到什么？有什么用？（让幼儿了解是用声音来传递信息的。） 　　5.交警叔叔 协管员 　　这是在哪里？交警叔叔是用什么来传递信息的？ （让幼儿了解动作也可以传递信息。和孩子一起模拟体验交警指挥的动作。） 　　小结：信号的形式是多种多样的，有看到的、听到的信号，有光信号、声音信号、动作信号、电信号等，他们都能传递信息，我们通过信号接受到信息，就知道该怎么去做。 　　三、慧眼找生活中的信号——发现信号 　　1.你们还见过哪些信号呢？（模拟来电话、红绿灯、安全图片 120等） 　　2.信号有什么作用呢 ？ （教师要随机做出动作信号、出示安全图片（标）、声音信号等。） 　　小结：信号让我们的生活更安全、方便、快捷。既然生活中有这么多的信号，平时我们就得多遵守这些信号，多用用这些信号。 　　四、情景模拟用信号——运用、创编信号 1.情景模拟：帮助被困高楼的叔叔发出什么样的求救信号，让他快速脱险？ 让幼儿充分的交流后老师总结：可以呼喊、可吹哨，可以用红布摇，可以用手电筒，也可以赶快打电话呼救119灭火等。出示119救火车图片，体会信号成功的快乐。 2.自由选择旗子、手电筒、哨子创编不同的信号。（自由选择、自由创编） 根据交警叔叔用不同的动作发出不同的信号来指挥交通，引出让小朋友们利用材料筐内的旗子、手电筒、哨子等物品创编属于自己的不同的信号。? 五、活动延伸 回归生活 1.让幼儿设计本班一日生活中各环节的信号，如早操信号、入厕信号、午餐信号等等。 2.引导幼儿继续关注生活中的各种信号，会利用信号解决生活中的实际问题。 学情分析： 进入大班，随着幼儿思想水平的不断提高、各种知识经验的不断丰富，他们的求知欲和认识兴趣愈加强烈，浅显的知识不再满足他的欲望，他们渴求了解新的知识与技能，面对着飞速发展的当代社会，古近代的信息传递方式的出现丰富了他们已有的知识经验，活动中他们体验着现代生活的便捷，同时感受着古人的聪明智慧。5-6岁的孩子喜欢参加集体活动，喜欢与人交往，这时的他们交往能力有了进一步提高，交往的对象范围大了，交往的内容广泛了，这一时期是他们重要的时期，因此，对大班幼儿合作能力的培养是非常有必要的，能为幼儿终身发现奠定必要的基础，同时也为幼儿适应不断发展的社会所需要的能力奠定最初的基础。《生活中的信号》拓展了幼儿已有的对生活中各种信号的知识经验，同时也让幼儿在参与创编信号中体会参与活动的乐趣，体验展示自我的成就感。因此，一句人啊和发展、教育与发展理论，我选择并设计了符合幼儿年龄特点和实际水平的本次活动。 教材分析： 《生活中的信号》选自山东省幼儿园主题活动课程大班上册主题五《什么联络你我他》。飞速发展的信息化时代拉近了人与人之间的距离，各种各样的通讯工具和联络方式的出现改变了我们的生活，无处不在的信号提示着我们要遵守的规则。《生活中的信号》这一活动我以幼儿的生活为课程，注意将幼儿的学习与生活紧密联系在一起，通过了解信号、探索发现信号、创编信号、展示信号这一系列环节让幼儿去学习、去创造，了解不同时期人们传递信息的方式，感受古近代人们的智慧与现代生活的进步，体验到自己与社会、