人教版高中历史必修中外历史纲要上-第3课 统一多民族封建国家的初步建立 20.PPTXVIP

第3课 统一多民族封建国家的初步建立;夏;乱世称雄，结束纷争;;一、乱世称雄，结束纷争——秦朝的统一 1.秦朝统一的原因 秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。各国的变法虽有程度不同的差异，但总体目标是一致的，这种同一性为建立一个中央集权国家奠定了基础。况且分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶层都渴望统一。——樊树志《国史概要》 当他广泛地招揽人才择贤选能时，当他具有运筹帷幄而决胜千里的雄才大略后，机遇必然地降临到他的身上，让他担负起沉甸甸的历史使命。 ——厚夫《漫步秦直道》;一、乱世称雄，结束纷争——秦朝的统一 1. 统一的原因 （1）客观条件 ①经济基础：各地域经济发展，要求打破政治分裂带来的阻碍； ②政治基础：长期的兼并战争实现了局部统一； ③人心导向：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一； ④民族基础：春秋战国以来各族进一步交融。 ⑤地理位置：秦地理位置优越。 （2）主观条件 ⑥商鞅变法使秦国日益强盛； ⑦领导因素：秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明；; ;阅读教材，完成上方表格。;1.秦巩固统一的措施;皇帝制度： （1）始皇帝来历:“三皇”和“五帝”各取一字 （2）主要特点：？ 【史料研析】 史料1：“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上” 。 史料2：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” 史料3：皇帝自称“朕”，命令称“制”或“诏”，印称“玺”，任何人对皇帝的名字都要避讳。 请结合材料分析皇帝制度的特点及本质是什么？;皇帝;：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（chou），诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”;;2.统一的意义 材料一：“百代行秦制，中国两千年历史，一定程??上得益于秦制。从秦以后，汉承秦制，唐承隋制，隋其实也是秦的翻版，没有长时间的四分五裂、漫长的战争，我们才能文明生生不息。”——孙立群（南开大学教授） 材料二：统一多民族国家的长期延续，极大地促进了各民族之间的经济、政治和文化交流，增进了各民族对中央政权的向心力和对中华文化的认同感，增强了中华民族的凝聚力、生命力和创造力，促进形成了中华文明的统一性和多样性。 ——《统一的多民族国家和中华民族的多元一体?》 根据材料，思考一下秦统一的意义是什么？ （1）疆域：初步奠定了祖国的疆域； （2）政治：确立的中央集权制度被以后的王朝长期沿用，影响深远； （3）经济：促进了各地经济交流和社会发展； （4）民族：促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族封建国家政治、经济、社会的发展。;【巩固检测】 1.（2020·山东烟台高一期中）秦代以前，卿大夫及地方言吏的印章都可以称“玺”。奏代时，只有皇帝的印章才可以称“玺”。这说明当时 A.诸侯权力上升 B.文字得到统一 C.域范围扩大 D.皇帝地位独尊 2.（2020·山东济南高一期末）《史记·秦始皇本纪》记载：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇髓，诸侯更相沫伐。”秦为解决这一问题进行的制度设计是 A.皇帝制度 B.三公九卿制度 C.郡县制度 D.郡国并行制 3. （2020·北京东城区高一期末）王家范在《中国历史通论》中指出：今日看来西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主名义下的地方分权体制.….与奏以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。材料中的“独制”与“地方分权制”相比，其不同在于 A.郡守与县令都由地方推荐任职 B.郡守与县令世代镇守地方 C.郡守与县令都由君主直接任命 D.县令接受郡守的监督任命 4.（2020·山东德州高一期末）公元前212年，秦始皇命蒙恬修筑了从咸阳直通北边九原的直道，“长千八百里”。这项措施 A.促进了北疆与内地的交往 B.加速了国家完成统一进程 C.确立了君主专制中央集权 D.使匈奴这一民族得以消亡;;材料一：（刘邦进关后）与父老约法三章耳：杀人者死，伤人者刑，及盗抵罪。 ——荀悦《汉纪》 材料二：（项羽引兵入咸阳后）杀子婴及秦诸公子宗族。遂屠咸阳，烧其宫室，虏其子女，收其珍宝货财，诸侯共分之。 ——《史记．秦始皇本纪》;【巩固检测】 1. （2019·山东滨州期末）陈胜、吴广在中国封建社会里首举义旗，领导了我国历史上第一次农民大起义，其“奋臂为天下倡始”的首义精神，“削木为兵，揭竿为旗”的斗争气魄，鼓舞着后来千千万万农民反抗封建统治的斗