人教版高中历史必修三课件：《探索生命起源之谜》.PPTXVIP

第 12 课 探索生命起源之谜 普通高中课程标准实验教科书历史必修③ 第四单元 近代以来世界的科学发展历程 生命，从何而来…… 探索•发现 千年话题-----谁创造了万物 “盘古开天地” “女娲造人” “上帝创世说” 神创说 主要观点： 宇宙生命论 “地上生命，天外飞来” 自然发生说 地上生物可以随时由非生物演化产生 神创说 三、里程碑的时代 ——达尔文与进化论 二、勇于探索的时代 ——拉马克和早期生物进化思想 一、思想禁锢的时代 ——教会的禁锢 第12课 探索生命起源之谜 1、主要内容 ①上帝创造了人和万物 ②物种不变 ③物种之间没有联系 一.思想禁锢的时代 ——教会的禁锢 “上帝创世说” 看课文P58第一段思考：教会的禁锢指什么？ 为什么中世纪欧洲“上帝创世说”能长期占统治地位？ 合作探究一 原因： ①生产力落后，生物知识缺乏，对自然界的认识非常有限； ②统治阶级实行愚民政策和精神独裁的需要。 ③基督教会适应了封建统治的需要，是封建统治的精神支柱。 （根本原因） 资料一： 16世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究，违反教会不许解剖人体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。 17世纪被罗马教皇处死的布鲁诺（意大利思想家，因捍卫哥白尼的“日心说”而被宗教裁判所判处“异端”烧死） 结合以下资料思考“上帝创世说”的影响？ ①禁锢了人们的思想 ②阻碍了科学（生物学）的发展 林耐（1707—1778 ） 哈维（1578—1657） 着重生物群体研究，著有《自然系统》一书，将动、植物分类的通用层次分为纲、目、属、种四级。 着重个体研究，运用解剖和实验的方法建立血液循环理论。为细胞学说的建立开辟了道路。 二、勇于探索的时代 ——拉马克和早期生物进化思想 施莱登（1804—1881） 施 旺（1810—1882） 创立细胞学说。细胞学说为生物进化论的创立奠定了基础。细胞学说被恩格斯称为19世纪自然科学的三大发现之一。 二、勇于探索的时代 ——拉马克和早期生物进化思想 细胞学说是1838～1839年间由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺所提出,直到1858年才较完善。主要内容有： （1）细胞是有机体，一切动植物都是由单细胞发育而来。 （2）所有细胞在结构和组成上基本相似； （3）新细胞是由已存在的细胞分裂而来； （4）细胞是生物体结构和功能的基本单位。 拉马克（1744—1829） 主要贡献： ①认识到生物界不同物种之间不仅存在联系，而且物种是可变的。 ②提出生物由低级向高级发展进化； ③肯定了环境对生物进化的影响，提出“用进废退”和“获得性遗传”两个著名原则。 二、勇于探索的时代 ——拉马克和早期生物进化思想 看课本P59思考：拉马克在生物学领域的主要贡献？ “用进废退”和“获得性遗传” 合作探究二：思考达尔文进化论诞生的背景？ 三、里程碑的时代 ——达尔文与进化论 细胞学说和早期生物进化思想 请归纳达尔文进化论诞生背景 （1）有利的客观环境： 政治上：资产阶级革命的影响； 经济上：工业革命的推动； 思想上：文艺复兴、启蒙运动解放了思想。 （2）科学基础：科技的进步和生物知识的积累 达尔文（1809～1882）出生在英国，他从小喜欢采集昆虫，16岁时，到大学学医。但他对医学并不感兴趣，常到海边