人教版高中历史必修三课件：《三民主义的形成和发展》 .PPT.pptVIP

* 导入新课 2015年十八届五中全会关键词： 　为人民， 促经济， 转职能， 法治化， 深化开放， 从严治党。 　实现中华民族伟大复兴的中国梦。 民生主义 民权主义 民族主义 第12课 三民主义的形成和发展 学习目标 1.理解三民主义形成的背景、基本内容和地位、作用。新旧三民主义的比较。 2.自主学习，合作探究，准确理解民族主义、民权主义、民生主义的内涵及其拓展。 3.激情投入，学习孙中山的爱国精神，启导我们关注民生、民主平等、体制创新。 导学案存在的问题 1、对三民主义的含义不能准确理解。 2、审题不到位，答案不符合题意；评述题也还有待加强。 点评、拓展、升华 1.点评：答题思路、规范；答案的补充、知识拓展；规律方法的总结。 2. 思考：民族、民权、民生主义分别给我们的启示，将在课堂上按小组抢答。 内容 点评 展示 知识结构 万千 以照片方式展示。本人自我反思点评。 民族主义 吴雅凤 民权主义 杨世祺 以照片方式展示。点评其他同学的作业。 民生主义 尚文静 选择题 自由讲 CCDA ?基础知识 新发展 民族主义 民权主义 民生主义 理论意义 实践意义 三民主义 新三民主义 民族主义起源： 中世纪时，天主教之势力空前强大并占据支配地位，封建割据严重，王权弱小。14、1 5世纪情况发生了变化……一些国家的君主也要求摆脱天主教会的束缚，加强中央集权。到1 5、16世纪，西欧的英、法、西班牙等国先后形成为统一的民族国家，并且出现了以专制君主为核心的加强中央集权的趋势。 ?????????????????????????????? ——崔爽：《宗教改革的历史背景》 变化1：从强调排满革命、建立汉族国家到主张建设统一的民族国家。贡献：辛亥革命建立了民主共和的现代国家，初步形成了大中华民族国家观。 民族主义，nationalism，指以自我民族的利益为基础而进行的思想或运动。 变化2：挽救民族危亡，国家主权平等。是首要问题。 [探究题1] 根据材料，指出孙中山为什么在演讲中强调民族主义。 英国和俄国、德国，与及中国的新青年，反对民族主义……十二万万五千万人，是受压迫…都联合起来，去打破强权。 原因：国际和国内出现忽视和否定民族主义的倾向；被压迫民族需要民族主义以求得独立。 [探究题1] 根据材料，指出孙中山为什么在演讲中强调民族主义。结合所学知识，孙中山新三民主义中的“民族主义”的具体内涵是什么？ 拓展：结合“民族主义”的具体内涵，谈谈“民族主义”给我们的启示。 启示： 民族团结、民族平等、共同繁荣； 国家统一； 对外平等交往、和平共处； 坚决维护国家主权； 中国梦的主旨就是振兴中华。 民权主义 人民的公权 （四权） 政府的治权 （五权） 三权分立 考试和 监察权 特点：将对西方资产阶级思想的借鉴与中国传统文明结合起来。 [探究题2]依据材料结合所学，评述孙中山的政治构架设计。（1２分） 县治直接民权 人民主权原则 中央五权分立 对专制的否定 借鉴又继承，形成中国特色 提高行政效率 县治直接民主难以实施 政治设计：体现人民主权原则，县治行直接民权，中央实行五权分立。评价：①人民主权原则，是对君主专制的否定，有利于稳步推进中国近代社会民主。 ②五权分立既借鉴了西方三权分立，又继承了中国古代制度精华，形成中国特色的政治体系。③考试院、监察院的增设，保证了行政人员的素质，有利于提高行政效率。 ④局限性：县治直接民主难以实施（或：分权制衡会导致效率低下。） 点评：１、能抓住图表的三个主体内容，非常优秀。 　２、改进：记得只要谈政府机构，别忘了行政效率；评价注意正反两方面思考。 点评：五权分立的内容谈的很充分。如果题目改为：就材料的某一方面进行评述，那就很优秀了。　　所以本题要穷尽材料的所有信息，加入“人民主权”、“县直接民主”。 谈谈民权主义给我们的启示。 启示：主权在民； 分权制衡，权力制约； 民主法治，社会进步； 文明的融合与传承； 制度创新是强国之道。 （１）土地问题：平均地权；耕者有其田 （２）资本问题：节制资本 民生各举一例： 中国古代民生： 中国现代民生： 世界资本主义民生： 世界社会主义民生： 认识：将民生问题摆在国家建设的首位。 办法：政府通过发展经济改善民生（或：通过政府行为来解决问题）；通过社会福利调节社会财富的再分配。 [探究题3]依据材料，指出孙中山对民生问题的认识和解决民生问题的办法。 材