学前幼儿园_《梨子小提琴》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：《梨子小提琴》 年龄段和领域：大班 语言 活动目标： 1、感受《梦幻曲》的动听、柔美，帮助幼儿理解故事中美好、善良的情感。体验音乐带给人们的快乐。 2、引导幼儿安静、愉快的欣赏故事，感受故事的语言美。 3、鼓励幼儿大胆模仿表演故事中的角色，会学说主要句子。 活动准备： 1、音乐《梦幻曲》 2、故事课件《梨子小提琴》 活动过程： 一、活动导入，播放《梦幻曲》引起幼儿的兴趣。 1、教师用安静又略带神秘的声音说：“今天老师带来一首很好听的曲子，小朋友仔细听。”（这时，《梦幻曲》悠然飘逸的声音由轻而重，飘然而至。） 2、你觉得这音乐怎么样？你听完后有什么样的感觉？你听出来是用什么乐器拉出来的吗？（小提琴） 3、师：今天啊老师还带来一个很好听的故事，故事里也有一把小提琴，我们一起来听听故事里的小提琴又会演奏出什么样的音乐吧？ 二、教师有感情的完整地讲述故事，引导幼儿感知故事的主要内容。 1、师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢？让我们一起到森林里去看一看。 提问：故事里的小提琴是用什么做的？故事里都有谁，为什么说这是一把神奇的小提琴，神奇在什么地方？（跟你身边的小伙伴讨论一下，一会起来说说自己的感受） 2、第二次讲述故事，出示图片ppt进一步帮助幼儿感知理解故事内容。 （1）小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿模仿。 （2）、狐狸和狮子听到了这音乐是怎么做的？ （3）、它们是怎么对小鸡和小兔说的呢？请你来学一学。 （4）、狐狸和狮子听了这音乐都变的善良了，不去抓小鸡和小兔了，它们会用什么样的声音来对小鸡和小兔说呢？（引导幼儿用柔和的声音学习主要句子） 教师小结：音乐使狐狸和狮子变得善良了，琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。 3、鼓励幼儿尝试模仿表演故事的部分情节，并复述故事。 4、梦幻曲的曲风十分舒缓、轻柔，请幼儿一起起立，跟随梦幻曲一起摇摆翩翩起舞起来。 三、教师小结：当面对同伴之间打斗，争吵的时候小松鼠用拉小提琴的方式去缓解了他们之间的矛盾。小朋友们遇到困难的时候也可以跟小松鼠学习，去动脑筋解决问题。 活动延伸： 小朋友假如你有一把小提琴，你想做什么？ 请小朋友把自己的想法和小伙伴或者老师说一说，然后用画画的方式表达出来。 大班语言活动《梨子小提琴》学情分析 幼儿园大班的孩子语言发展能力强，和中班小班的小朋友有较大的差异，有着得天独厚的优势，这也使得以言语教育为重要手段的教学成为教学途径中的重要一支。大班幼儿对语言活动有着浓厚的兴趣。因此我在讲解故事的时候首先是整体感知，声情并茂的让幼儿进入到故事中去。《梨子小提琴》是一篇蕴涵着柔和、宁静的柔情意味的童话故事，《幼儿教育指导纲要》指出，各领域的内容应互相的渗透。从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面。所以我配上舒曼的小提琴《梦幻曲》，两种不同形式的艺术作品在其艺术魅力上具有惊人地相似之处，能够起到净化心灵的效应。我想借助这种相似来陶冶幼儿的情操，建构幼儿的人格，让孩子们陶醉在小提琴独奏曲柔美、婉约的意境中，鼓励他们想说、敢说、愿意说，乐于将自己的想法用语言表达出来。环环相扣，顺利地完成了教学任务。 该故事短小、篇幅清晰，容易记忆。为此，在第二遍的时候我引导孩子来看图复述故事，学习故事里优美的句子和词语，并展开创造性的想象。鼓励幼儿在欣赏故事、复述故事的基础上大胆想象，发表个人见解，结合角色表演更加深入了解故事，教学形式的多样化能更好的体现教学效果。最后升华主题，知道遇到困难可以去动脑筋解决问题，体会音乐带给人们的美好体验。 大班语言活动《梨子小提琴》教材分析 《梨子小提琴》这则童话故事篇幅相对适中，语言简洁优美，从中运用了比喻、拟人的修辞手法，讲述了小松鼠做小提琴后的故事，这则童话故事优美的意境和音乐的熏陶教育幼儿与同伴之间要和睦相处和友爱。? ? 大班幼儿的思维能力发展较快，为理解故事中所蕴含的教育内涵奠定了基础，而且大班孩子的语言能力相对较强，这有利于幼儿学说故事语言能力的提高，另外，大班幼儿有了一定的交往能力，这能够促使幼儿在故事表演中的角色分配，设计一些表演模仿环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、可以把握重点语句，更能将角色特点表现出来。 将《梦幻曲》作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。 这是一个具有丰富教育价值的活动内容，在教师的配