倒数的熟悉教授教化设计及课后反思.pdfVIP

《倒数的认识》教学设计及课后反思 秦 壮 丽 《倒数的认识》教学设计及课后反思 教学设计 教学目标 : 1.知道倒数的意义。 2 ．经历倒数的意义这一概念的形成过程。 3 ．会求一个数的倒数。 4 ．利用教师的情感特征，激发学生的学习兴趣，让 学生体验成功的快乐。 教学重点 : 知道倒数的意义，会求一个数的倒数。 教学难点 : 0 为什么没有倒数。 教学关键 :掌握倒数的意义。 教学方法 : 自学法、讨论法、谈话法、练习法。 教学过程 : 一、启动导入 1 ． 交 流 ① 问 ： 你 叫 什 么 名 字 ？ （吴 迪 ） 我 给 你 们 上 数 学 课 ， 我 就 是 你 们 的 ？ （老 师 ）； 也 是 吴 迪 的 ？ （老 师 ）。 我 是 吴 迪 的 老 师 ， 吴 迪 是 我 的 ？ （学 生 ）。 ② 你 叫 ？ （冯 坤 ）， 你 叫 ？ （魏 杰 ）。 冯 坤 是 魏 杰 的 同 学 ， 魏 杰 是 冯 坤 的 同 学 ， 冯 坤 和 魏 杰 互 为 同 学 。 照 这 样 ， 谁 来 说 一 下 ？ 2 ． 引 入 会 口 算 吗 ？ （会 ） 计 算 下 面 各 题 ： 7 4 2 3 8 3 － = ＋ = × = 2.1 ÷2.1= 3 3 5 5 3 8 7 13 1 1 × = 3 × = ×80= 0.2 ×5= 13 7 3 80 学 生 计 算 ,一 生 板 演 . 这 些 题 的 计 算 结 果 有 什 么 特 点 ?( 结 果 都 等 于 1) 能 不 能 把 这 些 算 式 分 分 类 呢 ?( 我 把 它 分 成 四 类 : 加 法 一 类 , 减 法 一 类 , 乘 法 一 类 , 除 法 一 类 ) 乘 积 是 1 的 两 个 数 有 什 么 特 点 呢 ? 带 着 这 个 问 题 , 我 们 一 起 来 学 习 : 倒 数 的 认 识 ( 板 书 课 题 : 倒 数 的 认 识 ) 二 、 探 索 体 验 看 到 这 个 题 目 ， 你 觉 得 这 一 节 课 我 们 该 学 习 哪 些 内 容 ？（ 什 么 是 倒 数 ？ 如 何 求 一 个 数 的 倒 数 ？ ） 下 面 请 同 学 们 带 上 这 些 问 题 去 自 学 课 本 。 学 生 自 学 课 本 ， 教 师 巡 视 。 学 生 汇 报 。 谁 来 说 一 下 什 么 叫 做 倒 数 ?( 乘 积 是 1 的 两 个 数 叫 做 互 为 倒 数 ) 8 3 能 不 能 举 一 个 例 子 来 说 一 下 ?( × =1,