学前幼儿园_动物的家教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《动物的家》教学反思 　　《动物的家》整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思”这四大要素中，都能体现老师研究的细致和认真。目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感态度、习惯培养，并根据本班幼儿的实际情况确定，虽然有一定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。 　 活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、第一幼儿教育幼儿教育网亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。 　喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。陈冉老师设计的这节活动，是从幼儿的兴趣出发，贴近幼儿生活经验，让孩子在喜欢动物的基础上，探索动物身上斑纹的特点，了解斑纹的种类和作用，使幼儿的原有经验得到提升，并激发幼儿积极探索的欲望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。孩子们对部分小动物的身体特征及生活习惯有了简单的了解，但是这些知识缺乏完整性，为了让孩子们更好的掌握已有的知识，加深对环境对动物的爱护情感。通过幼儿观察,讨论，场景体验等，让孩子们在探索与游戏中学到知识，培养情感！ ?新《纲要》指出：要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望自然界中有许多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，第一幼儿教育幼儿教育网所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊! 　从对此次活动的目标制定来看，充分考虑到了小班幼儿的认知水平和年龄特点从知识、技能、情感三方面来制定三维目标，在活动中，也紧紧围绕着目标来开展每个环节。 整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，从易到难、层次分明。老师利用丰富生动的语言，激发了孩子们的好奇心和求知欲，较好地实现了科学领域的教育目标。 　　科学活动重在探究。本次活动从注重培养孩子的探究能力出发，为幼儿提供了便于探究的操作材料，鼓励幼儿通过直接操作，去观察、去发现、去思考，特别是“为小动物们穿衣裳”这一环节，满足了幼儿的好奇、探究、希望尝试的欲望。通过孩子动眼、动脑、动手的实际操作，让孩子在师生共建的科学氛围里体验科学探究的过程，同时巩固了对斑纹形状和种类的认识。充分体现了《纲要》中“孩子是科学学习主体”的这一理念。活动过程中教师注重运用多种教学方法吸引幼儿的注意力，如：开始部分教师利用情景法将幼儿带入“大森林”中激发了幼儿的好奇心；运用游戏操作法引导幼儿自主操作，在玩玩做做中巩固了教育目标；接下来又运用了具体事例让孩子们了解了动物斑纹的不同作用，丰富了幼儿的认知，最后用提问式的结尾延续了孩子们的探究兴趣。整个活动环节紧凑。 　 本次活动中老师教态上笑容可掬，语言上和蔼可亲，形式上方法多样，通过多种手段和孩子进行有效沟通，为孩子们营造了一种轻松的氛围，活动中孩子们非常的活泼，愿意主动探究和表达，达到了很好的师生互动的效果。 动物的家 活动目标： 了解动物不同的生活环境，并能按照生活环境的不同进行分类。 喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。 活动准备： 《动物的家》ppt课件 动物头饰16个，动物的家场景四个 动物的家庭住址表人手一张，动物小卡若干 活动建议： 一．游戏导入:动物郊游，进行游戏：小动物找家。 跟随音乐《郊游》入场，出示大灰狼图片。可恶的大灰狼出现了，小动物们要回到自己的家。游戏开始前讲清楚游戏规则：小动物们要用最快的速度回到家，不能乱跑，听到老师的口哨声解除警报，回到小凳子上安静坐好。 师：好可爱的动物宝宝啊。今天天气真好，小动物们一起来玩游戏吧！出发喽！（音乐郊游） 师：（大灰狼叫声）啊?大灰狼。小朋友们不要慌，用最快的速度找到自己的家藏起来。等大灰狼走了，老师会吹口哨通知大家，小朋友就可以，回到小凳子上安静坐好。听明白了吗（开始游戏） 小朋友们表现真不错，在紧急情况下还能不慌不忙找到自己的家，并能很好地遵守规则，张老师要给你们一个大大的