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《zh ch sh r》 集体备课（初稿） 安阳小学 张晓霞 课型：新授课 教学目标: 1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会zhi chi shi 四个整体认读音节。 3、能够读准音节，会读拼音词。 教学重难点：读准zh ch sh r及zhi chi shi ri音，能准确拼读zh ch sh r与带调韵母拼成的音节。 教学准备：拼音卡片、多媒体课件。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、复习检查 1?听音拿卡片。 把ｚｃｓ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。 2、读顺口溜：像个2字ｚｚｚ，半个圆圈ｃｃｃ，仙人掌带刺ｃｃｃ丝瓜丝儿s s s。半个8字，s s s。 3、抽读卡片： 二、引新授内容 1、指导看情境图。 （1）图上画的是什么谁？他们在干什么？ （2）学生回答问题时，板书：zh ch sh 2、教师总结故事。 日出时,一只狮子想要吃小猴子,树上的同伴见到了,便伸下树枝让小猴子爬上树,在同伴的帮助下得救了。（板书：zh ch sh ） 3、(1)出示语境歌（放语境歌录音） 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 （2）领读儿歌。???? 二、教学zh ch sh 的读音和写法 1、教学读音、形。 （1）zh 的读音和形。 ①板书zh ，并出示图一。（图上画的是什么？）图上画了一只蜘蛛在树枝上结网。 ②告诉学生：zh 的读音和蜘蛛的蜘读音差不多。 ③教师范读三次。 ④教师讲述发音方法。 读这个音的时候，舌尖向前微卷，顶住硬腭，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读） ⑥仔细观察图，看看字zh什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。（蜘蛛结网zh zh zh ） ⑦教学顺口溜：蜘蛛结网zh zh zh。 2、书写 ①教师范写（要求学生认真看） 写好之后提问：zh由几笔写成？写在四线中的哪一格？（zh由三笔写成，写在中格和上） ②学生书空、描红。 3、教学音节蜘蛛结网zh及四声。 ①zh有个好朋友叫ｉ。出示音节zhi。 ②告诉学生：ｉ在中不说话，是哑巴，他和zh 组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zhi读得长些、响些就行了。 ③教师范读音节zhi。 ④领读、齐读、指名读。 ⑤比较zh和zhi发音方法的异同。指读zhi和zhi卡片。教师发音，学生辨别，拿卡片领读。 ⑥出示：zhì的四声 学生自由练读，引导用zhì的四声练习组词。 4、教学音节ch和chi （1）教学声母的读音 ①出示表音表形图二 图上画的是什么？（图上弯的皮尺） ②出示声母ch，告诉学生ch的读音像皮尺的尺。 ③老师范读ch ④告诉学生：ch的发音方法与zh差不多，但送出的气流要强些。 ⑤学生试着发音，老师巡视注意纠正。 ⑥检查发音情况。 指名试读、开火车读。 （2）教学的字形和书写方法。 ①谁来说说ch像图上的什么？（弯的皮尺）你觉得它还像什么？ ②试着自己编顺口溜皮尺弯弯ch ch ch。 ③ch有由几笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。教师边写边说：ch三笔写成，写在中格和上格，写时要注意把半圆写得饱满些。 ④学生书空，描红。 （3）教学音节chi及四声。 ①ch和ⅰ也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。 ②引导学生根据的读音方法，推测chi的读法。 ③学生试读，老师纠正。 ④指名读，齐读。 ⑤引导用chi的四声组词。 5、教学声母sh及整体认读音节shi （1）教学sh的读音 ①出示表音表形图三。 指名说说图意。（图上人耍狮子） ②出示声母：shi. ③教师范读并讲述：读shi时，舌尖微卷顶住硬腭，让气流从中擦出来。 ④学生练读，教师检查。 ⑤指名读，齐读，开火车读。 (2)教学sh的字形及书写方法。 ①引导看图，再联系生活实际，说说记忆sh的方法。（人耍狮子sh sh sh）顺口溜：人耍狮子shshsh。 ②教师范写sh，边写边说：sh由三笔组成，位置在中格和上格。 ③学生书空，描红。 (3)教学整体认读音节shi及四声 ①教学方法同前 ②练习用shi的四声组词。 四、巩固练习 1、抽读字母卡片，告诉学生Zhi chi shi是翘舌音。 2、抽读整体认读音节卡片Zhi chi shi 《zh ch sh r》 集体备课（定稿） 安阳小学 张晓霞 课型：新授课 教学目标: 1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、能够读准音节，会读拼音词。 教学重难点：读准zh ch sh r 音，能准确拼读zh ch sh r与带调韵母拼成的音节。 教学准备：拼音卡