语文教案_《倔强的贝多芬》教学设计.docxVIP

教科版小学语文三年级上册第四单元第7课 《倔强的贝多芬》教学设计 甘南县平阳镇小学 刘欣惠 教材分析：? 教科版小学语文三年级上第四单元第7课《倔强的贝多芬》，?本课是以“自尊自强”为主题选编的主体课文，讲的是贝多芬在一次演奏中因不堪贵族们的侮辱而愤然离去的故事，表现了他刚强不屈的性格。 学情分析：? 三年级的孩子已经有了一定的理解和阅读能力，并且可以抓住重点的词语初步理解课文，本节课教学时在落实学生初读的基础上，引领学生积累语言并能抓住重点词语理解贝多芬的性格倔强，相信通过本课的学习，会使学生对倔强有更深的认识。会使学生的情感在个性化的阅读中升华。? 教学目标：? 1.有感情地朗读课文，理解课文。? 2.认识9个生字，会写13个生字，积累并运用语言。 3.??引导学生在读中感受理解贝多芬面对权贵自尊自爱的品质，懂得做人应该有尊严的道理。? 教学重点： 有感情地朗读课文，感受理解贝多芬面对权贵自尊自爱的品质，懂得做人应该有尊严的道理。?????? ?教学难点：? 抓中重点句子感受和理解贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。? 教学过程?： 一、?谈话导入，激发兴趣? 今天老师想了解一下同学们的性格特点，谁来说一说（生说），看来同学们都有自己的个性特点，今天老师给大家介绍一位有着倔强性格的伟大音乐家（出示贝多芬图片）对于他你了解多少？（学生介绍对贝多芬的了解）? 板书课题，强调“倔”的读音和多音字“强”? 读题目，你能说说主要写哪个方面的故事吗？题目是全文的眼睛下面我们到课文中体会一下贝多芬的倔强吧！? 二、检测朗读，整体感知? 1.同学们回家已经预习很多遍课文了，那现在同学们翻开书把你预习中?读不好的句子和读的不准确的词语在练习读一遍。? 2.老师相信同学们一定回家很认真的预习了课文，现在老师想检测同学?们的朗读情况，看谁自然段找的准，读的正确流利。（其他同学在心里默读，读的不一样的地方用笔做上记号）? 预设：“乐圣”是什么意思，“应”是多音字。（如遇学生读的不好的地?方或音读的不准确的地方及时给予纠正）? 3.同学们你们真了不起，通过你们正确流利的朗读，老师惊喜的发现你?们已经学会了预习的第一步——读通课文。那现在同学们快速的浏览课文，想想这篇课文讲述了一件什么事？谁来说一说（学生汇报）? 预设：学生对主要内容概括的不准确时，出示关键词语“受到邀请、动?情演奏、遭到侮辱、愤然离去”。学生把这几个词连成一句话说说这篇课文讲了一件什么事？抓住文中的关键词语来概括文章的主要内容，这是总结主要内容的好方法。? 三、?美读课文，提升情感? 同学们贝多芬通过自己的努力终于成为了著名的音乐家，因此有许多?亲王邀请他演奏，现在我们就前往音乐会聆听贝多芬的演奏，（看第三自然段）? 1.指一生读文。? 2.这样优美动听的旋律都使人们怎么样了？（陶醉）哪句话表现出他?们陶醉的？你能用不是?.而是?.说一句话吗？? 3.是啊！这样沉静。优美的旋律怎能不让人陶醉呢？我们再读的时候语?调应该再轻柔、舒缓一些。谁愿意伴着这著名的月光曲再来读一读。其他同学请轻轻闭上双眼静静聆听，展开想象，看看你的眼前出现了怎样的画面？? 4.想着画面自己练习读读这段文字。? 5.我相信用心读的同学一定已经不知不觉中走进了课文，谁愿意在读?读？男女生赛读。? 6.背诵第三自然段。? 四、品读课文，感悟贝多芬的倔强? ?1.?面对着这些认真倾听、热爱音乐的观众，即使在风雨中，贝多芬也?深情地弹奏着。他是非常尊重他们的。可是这么美妙的琴声却被别人打断了，请同学们轻声读第4然段段想想你有什么疑问？? 2.读完第四自然段你有什么疑问？谁来说一说?预设：“伯爵、旁若无人、怒不可遏”是什么意思?？???????面对伯爵的无礼，贝多芬是怎样做的？? 3.读书贵有疑，老师相信你们经常带着疑问读书，定会有很大的收获，?那今天我们就重点来解决面对贵族们的无礼，贝多芬是怎样说的，怎样做的？这一问题。? 4.小组合作学习提示? 问题：音乐会上，面对贵族们的无礼，贝多芬是怎样说的，怎样做的？?方法：? 默读课文，用“---------”画出贝多芬的语言，用波浪线画出描写贝多芬怎样做的句子。 从你画的句子中，你看到了一个怎样的贝多芬？? 小组内交流你的感受? 5.小组展示汇报。? 预设：汇报自己画出的句子，师适时做朗读指导，特别是“贝多芬再也?忍受不了”。引导学生体会当时人物的心情，边做动作，边朗读句子。? 着重理解贝多芬的对亲王所说的话，让学生明白亲王的身份是家庭?给的，贝多芬成为音乐家是靠自己努力奋斗得来的。? 6.同学们面对贵族们的无礼和侮辱，我们看到了一位倔强的大音乐家，?那此时此刻你想对贝多芬说什么呢？或者你想对贵族们说什么呢？（拿出笔，写一写你想说的话）? 五、总结全文，引发思考? 面对困难，他