数学教案_集体备课定稿.docVIP

《. ?亿以内数的读法》教学设计 （小学数学“双主三学”教学设计案例，） 课题 ?亿以内数的读法 上课 时间 备课人 王善海 教材分析 学习内容 亿以内数的认识（课本第2~4页的内容） 学习 目标 1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。2、理解、掌握我国计数习惯。? 3、 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。 学习 重点 计数单位以及各计数单位间的关系。 学习 难点 数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解 教学准备 教师准备：PPT课件、数位顺序表 学生准备：数位顺序表 教学 过程 设计 教学 过程 设计 教学 过程 设计 情境设疑 导入新课 步骤： 教师活动设计 学生活动设计 1、旧知铺垫 1、引入新课。(5分钟) 1.引导大家回忆数位顺序表的相关知识：从右边起第一位是什么？第二位呢……怎么给数位分级的？各级的数表示什么？2、经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发. 学生认真倾听同学的回答，对不同意见提出自己的想法和理由，在争议中明晰问题的实质。 2.引入本节课学习需要迁引的知识。 1、万以内数的计数单位。教师板书：25000老师：这是一个存折里显示的存款，??? 2 5 0 0 0……万千百十个位位位位位??? →数位……万千百十个??? →计数单位? 2、导入新知，揭示课题。老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。 1、学生拿出自己准备的数。 2、用自己的话将体验后理解并表达出来。 自主探究小组交流 1、结合具体情境，进一步明晰 1、提出问题： （1）（2）根据学生回答顺势引导：为什么？ （3）情境创设并设疑(1)?投影出示:? 2、倾听学生的回答，及时作出评价和引导。 1、学生根据已有经验各抒己见，积极的帮助出谋划策。并与同学交流自己的想法。写数步骤:2、认真倾听同学的回答并提出自己的不同见解。 2、自主探究 1、出示两张探究卡，和学习指南，引导学生独立探究。 2、察看学生的探究卡完成情况，针对个别学生不同见解或写法，了解其思路或想法。 学生根据学习指南独立学习（建议：6分钟）： （1）仔细看题，认真思考，按照题卡要求想一想，做一做。 （2）小组内交流学习 ①按顺序在小组内说一说自己的想法。 ②整理小组想法，准备向全班汇报 汇报展示 总结 1、汇报 1、提出问题：介绍主题图。老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。(1)?投影出示：（教科书第2页主题图） 1、学生小组合作汇报 2、观看电脑演示，感受是否方法简捷，并进一步理解这种方法。 2、汇报 1、老师板书自主探究亿以内数的读法。(20分钟) 1.教学整万数的读法。(课件出示教材5页例2) (1)出示数位顺序表，先对照数位写上2496，引导学生读出这个数；再把它移到万级上，个级上添4个0，让学生尝试读数。 1、一学生结合题卡演示汇报讲解，一学生配合板书算式。 2、在已探究实践的基础上，再次观看电脑演示，感受最便捷方法。 3、引导小结，渗透思想教育。 1、我们都必须知道什么？①?同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数;②?同桌之间互相交流,讨论,检验;③?提出存在的问题,有同学或来势来讲解; 2、倾听学生的回答，引导评价。 师生共同归纳总结含有两级的数的读法。 1、学生感受独立探究，积极的分享感想和回答问题。 2、学生认真倾听其他同学的发言，进一步理解。全班交流,板书正确写法 巩固知识 拓展延伸 1（基础巩固） 1、老师语言激励，并出示第一张挑战检测卡: .,请4位同学上台板演(2)同学之间互相交流;全班校对. 2、集体讲评、解决问题的书写过程。 3、电脑展示解答过程。 1、学生积极独立的完成检测卡题目。 2、两位同学黑板板演。 2、第二场挑战（易错辨析） 1、电脑展示发展挑战题，请学生抢答?即时训练.。2、认真倾听学生的答辩，及时给予评价、肯定和点拨。 1、学生积极抢答挑战题，并阐述自己的理由。 2、在积极紧张的挑战氛围中，完成对本节课知识的巩固应用与易错辨析。 3第三场挑战（拓展延伸）巩固练习。(10分钟) 1、电脑展示：?要求按写数的步骤进行;. 2、利用挑战赛活动，让学生在接受挑战的积极性下，完成本节课拓展任务，注意倾听学生的见解，并给予引导。 3、电脑展示正确解答过程。 4、小结三场挑战赛情况，鼓励