语文教案_《倔强的小红军》教案.docVIP

倔强的小红军 教学目标? ????1、有感情地朗读课文，通过联系上下文理解“倔强”、 “无可奈何”等词语。? 2、理解课文内容，学会通过人物语言，神态，动作描写来体现人物的性格。?3、体会小红军一心为别人着想，宁可牺牲自己也不拖累别人，把困难和危险留给自己的高尚品质。? ? 教学重难点? 深入了解小红军是怎样一步步倔强地说服陈赓同志骑马先走的。?? 教学准备? ? 课前收集红军长征时的相关资料。??? 教学过程???? ????一、谈话导入：? 1、同学们，在红军二万五千里长征途中，涌现出许多可歌可泣的感人的故事，《倔强的小红军》就是一个。这节课让我们继续来感受这个动人的故事吧！? 2、师：通过上节课的学习，谁愿意来说一说，这个故事主要写谁？还写了谁？（板书：陈赓???小红军）???? ?二、精读课文，深入体会? 1、咱们知道了倔强的意思，那么文中那些自然段写了小红军倔强地拒绝陈赓的帮助，请同学们翻开书找一找,用括号括起来。? 2、下面请同学们自由朗读课文，找一找，小红军拒绝帮助时所说的话有哪些？用横线划出来。并完成学习卡。? ①、请同学们先来说一说，你找到了哪句话？小红军拒绝了什么帮助？理由是？出示学习卡。? ②、还有吗？这次他有拒绝了什么样的帮助呢？理由是？出示学习卡?③、还找到那些句子呢？这次陈赓想怎么帮助他？他拒绝的理由是？出示学习卡。指导理解“无可奈何”? ④、指导朗读，小红军一次次的拒绝了陈赓的帮助，谁愿意来读一读这几句话，注意读出倔强的语气。? ⑤、小红军说这几句话时是什么表情，有什么动作呢？请同学们找一找，用波浪线划出来。（注意在引号前或后去寻找）? ③“满不在乎”的意思是？为什么要“微微一笑”呢？他这么做是想让陈赓相信什么？? ④“倔强”“把腰一挺”“作出准备赛跑的姿势。通过这些动作想表明什么？?⑤“把干粮袋一拉”、“轻轻地拍了拍”这是为什么呢？其实他的干粮袋里装的是什么？你是怎么知道的？（指导联系上下文理解课文内容）? 3、分角色朗读课文。? 师：下面请三个同学来读一读陈赓和小红军的对话部分。一位读陈赓同志说的话，一位读小红军说的话，还有一位读旁白，谁愿意？? ?4、教师指导读出陈赓的“亲切”“命令”的语气。? 5、下面再请三个同学来读一读。看看能不能读得更好。 ?6、多种形式读。 7.经过小红军的多次拒绝，结果怎样？ 三．小结。本节课我们认识了一位倔强的小红军，同时，也认识了一位关心爱护战士的首长，那么小红军的命运最终又是如何的呢？下节课我们再接着来学习这个感人肺腑的故事吧! 四．拓展延伸。 1. 大家要想了解更多的关于红军长征的故事课外可以读读《七根火柴》、《金色的鱼钩》、《飞夺泸定桥》等。 2.小练笔：想一想，如果小红军接受了陈赓同志的帮助，那么他的结局将会如何呢？请大家展开想象的翅膀动手写一写吧！ 板书设计： 倔强的小红军 陈赓 小红军 帮 助 拒 绝