八年级数学下册第16章分式16.3《可化为一元一次方程的分式方程》课件.PPTXVIP

　16.3　可化为一元一次方程的 分式方程 ;1.理解分式方程的意义，会按一般步骤把分式方程化为整式方程.(重点) 2.会应用分式方程解简单应用题，并会检验根的合理性. 3.理解增根的概念，产生增根的原因，检验的方法，明确分式方程检验的必要性.(难点);一、分式方程的概念 方程中含有_____，并且分母中含有_______的方程叫做 分式方程.;二、分式方程的解法 【思考】解分式方程 类比一元一次方程的解法尝试解答： (1)去分母，方程两边同乘以_______得6x=4(x-1)；(2)去括 号，得6x=_____；(3)移项，得6x____=-4；(4)合并同类项， 得___=-4；(5)系数化为1，得x=___；(6)检验：把x=-2代入 原方程的左右两边，左边＝_____，故x=___是原分式方程的解.;【归纳】解分式方程的过程，实质上是将方程的两边都乘以 同一个_____，约去_____，把分式方程转化为_________来 解.所乘的_____通常取方程中出现的各分式的___________.;三、增根的产生及检验的方法 【思考】解分式方程 (1)去分母，方程两边同乘以(x-1)(x+1) 得x+1=2， (2)移项，合并同类项，得x=1， (3)检验：把x=1代入原方程的左右两边，原分式方程分母为0. 分式无意义，故x=1不是原分式方程的解.;增根：在将分式方程化为整式方程时，可能会产生不适合_____ ___方程的解(或根)，这种根通常称为增根，因此，解分式方程 必须_____. 分式方程检验方法：将所求得的整式方程的根代入___________， 看它的值是否为__，如果为__，即为增根；若______，则是原分 式方程的根. 【归纳】增根是原分式方程去分母后得到的整式方程的根， 但不是分式方程的根.; (打“√”或“×”) (1)方程 是分式方程. ( ) (2)分式方程 的解是x= ( ) (3)分式方程 的解是x=3.( ) (4)分式方程 转化为一元一次方程时两边需要同 乘以x(x+2). ( );(5)甲、乙两个码头相距s km，一艘轮船从甲到乙顺水航行的 速度为v1，返回时速度为v2，则轮船往返于甲、乙两个码头的 平均速度为 ( ) (6)一项工作甲单独干8天完成，乙单独干10天完成，则甲、 乙合干需 =9天完成.( );知识点 1 解分式方程 【例1】(2013·珠海中考)解方程： 【思路点拨】确定最简公分母→去分母→解整式方程→检验. 【自主解答】方程两边都乘以(x+2)(x-2)，得 x(x+2)-1=(x+2)(x-2). 解这个方程，得x= 经检验，x= 是原方程的解.;【总结提升】解分式方程的一般步骤 (1)去分母，即在方程两边同乘以最简公分母，把分式方程化为整式方程. (2)解这个整式方程. (3)检验：一种方法是把求得的未知数的值代入原方程进行检验；另一种方法是把求得的未知数的值代入分式的分母，看分母的值是否等于零，若等于0，则称它是原方程的增根.;知识点 2 分式方程的应用 【例2】(2013·菏泽中考)为了提高产品的附加值，某公司计划将研发生产的1 200件新产品进行精加工后再投放市场.现有甲、乙两个工厂都具备加工能力，公司派出相关人员分别到这两个工厂了解情况，获得如下信息：信息一：甲工厂单独加工完成这批产品比乙工厂单独加工完成这批产品多用10天；信息二：乙工厂每天加工的数量是甲工厂每天加工数量的1.5倍.根据以上信息，求甲、乙两个工厂每天分别能加工多少件新产品.;【思路点拨】审题找相等关系→设未知数→用未知数表示相等关系中的量→列方程→求解→检验、作答. 【自主解答】设甲工厂每天加工x件新产品，则乙工厂每天加工1.5x件新产品. 根据题意，得 解这个方程，得x＝40， 经检验，x＝40是所列方程的解， 所以1.5x＝1.5×40＝60. 答：甲、乙两个工厂每天分别能加工40件和60件新产品.;【总结提升】列分式方程解应用题的七步骤 (1)审：审清题意. (2)找：找相等关系. (3)设：根据相等关系设出未知数. (4)列：根据相等关系式列出分式方程. (5)解：解这个分式方程. (6)验：一是检验是否是分式方程的根，二是检验方程的根是否有实际意义. (7)答：写出答案.;题组一：解分式方程 1.下列方程中，属于分式方程的是( ) 【解析】选B.A，C是整式方程，D是代数式，不是方程.;2.(2013·山西中考)解分式方程 时，去分母 后变形为( ) A.2+(x+2)=3(x-1) B.2