学前幼儿园_《问路》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

问路 活动目标： 1. 在感知理解故事的基础上，获得解决迷路的各种办法，提高保护自己的能力。? 2. 尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法。 ?3. 感受乐于助人的快乐。 活动重点：理解故事，知道解决迷路的各种办法。? 活动难点：能够用较完整的语言表达表现解决迷路的各种办法。 活动准备：PPT课件 活动过程： 谜语导入，观察角色 1．教师说出谜语，请幼儿认真听并大胆猜测。 2. 教师公布正确答案，并让幼儿观察。 幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。 提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说? 二.边看图片边讲述故事 1.幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。 讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对“迷路”的理解与表述，鼓励幼儿表达“迷路”时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。) 观察画面，理解“问路”和“指路”的过程 2.幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。 教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做? (教师要注意倾听幼儿“问路”，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。) 3.幼儿听故事：有关“询问公鸡”的内容，并思考问题。 (1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开? (教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根