部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质教案(含国学阅读训练).docxVIP

16. 田忌赛马 课题 田忌赛马 课型 讲读课文 授课 2 课时 时间 教学 目标 1.自主学习字词， 会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、 拳”等 4 个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、 兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高 潮和结局。 3. 抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维 过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。。 教学 重点 读懂课文内容， 抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点， 了解人物的思维 过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。 教学 难点 了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。 第一课时 教学 目标 1.自主学习字词， 会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、 拳”等 4 个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、 兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。 2. 正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。 3. 理清课文层次，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ 6 ） 分钟 一、创设情境，激情导入 1. （板书：赛） 2. 同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声地读出来。 你能用这个字组个词语吗？（比赛、竞赛、赛跑、赛车、 赛马、赛事、赛场、赛艇、大赛、初赛、复赛、决赛、球 赛??） 3. 在我们的学习或日常生活中，你见过或参加过哪些比赛 项目？（参加过奥数比赛、骑车比赛、拔河比赛、踢毽比 赛、跳绳比赛、跑步比赛、象棋比赛、跳远比赛、跳高比 赛??见过骑马比赛、骑车比赛、游泳比赛、跳水比赛、 射击比赛、滑冰比赛、体操比赛??） 此环节的教学不 仅可以让学生在轻松 的氛围中进入新课的 学习，还激发了学生的 兴趣，又为下文的学习 作了很好的铺垫。谈话揭题：今天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什 么呢？（在“赛”字的后面写出 “马”字）（板书：赛马）。 你们想不想知道是谁赛马呢？ （在“赛”字的前面写出 “田 忌”） （板书：田忌赛马） 学生大声读出“田忌赛马”。 此环节的教学不 仅可以让学生在轻松 的氛围中进入新课的 学习，还激发了学生的 兴趣，又为下文的学习 作了很好的铺垫。 简介田忌。 【出示课件 2】 田忌，生卒年不详，妫姓，田氏 （亦作陈氏 ），名忌， 字期，又曰期思，封于徐州 （今山东滕州南 ） ，故又称徐州 子期。战国时期齐国名将。 约为公元前 340 年，孙膑逃亡到齐国时，田忌赏识孙 膑的才能，收为门客。在一次赛马时，孙膑向田忌提出了 以下等马对上等马，以上等马对中等马，以中等马对下等 马的田忌赛马法。 公元前 354 年，发生桂陵之战，魏国攻打赵国，齐国 派兵相助，田忌为主将，孙膑为参谋，结果孙膑以“围魏 救赵”的兵法大胜。 公元前 341 年，发生马陵之战，魏国攻打韩国，齐国 派兵相助，仍由田忌为主将，孙膑为参谋，孙膑仍进军魏 都大梁，用“减灶之计”，让魏军大将庞涓轻敌深入，结 果庞涓被杀， 齐国大胜。同年，被齐相邹忌用反间计陷害， 田忌无法澄清，逃亡楚国。直到齐宣王即位，方才重回齐 国。 看到这个题目，你猜想一下，这篇文章写了一件什么 事？（田忌赛马的事）田忌和谁赛马？结果怎么样？让我 们一起去文中找找吧！ 简介出处 【出示课件 3】 田忌赛马出自《史记》卷六十五：《孙子吴起列传第 五》。 《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体 史书，是中国历史上第一部纪传体通史，该书记载了上至 上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共 3000 多年的历史。是“二十四史”之首，被公认为是中国史书 的典范，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。与后 来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。 简介作者 【出示课件 4】 司马迁（公元前 145年- 公元前 90年），字子长，夏 阳（今陕西韩城南 ）人，一说龙门（今山西河津 ）人。中国西 汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史 令. 被后世尊称为史迁、 太史公、历史之父。 著有《史记》 二、初读课文，解决字词 学生自读课文，要求 【出示课件 5】： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。 检查学习效果，相机指导。 三、再读感知，理清结构 学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍田 忌赛马的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地 方给你留下了深刻的印象