人教版小学数学二年级数学上册《克与千克》教学设计.docxVIP

《克和千克》教学设计 [教学内容 ] 课程标准实验教材二年下册第六单元克和千克的有关内容 [教学目标 ] 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1000 克＝ 1 千克 2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识教学内 容。 [ 教学重难点 ] 建立 1 千克和 1 克的观念，培养学生估量物体质量的能力。 [ 教学准备 ] 多媒体课件、一个 2 分硬币、两袋盐、水果、饼干、乒乓球等各种 物品。 [ 教学过程 ] 一、创设情境，激趣引入。 师：同学们想不想听童话故事啊 ! 师：动物王国要开有趣的运动会了， 动物们都积极地报名了， 小兔参加了跳远，小猴参加了跳高，大象参加了举重，小乌龟也来报名了， 它参加的是背小动物赛跑，可在比赛时，它遇到了一个难题，需要小朋友的帮忙， 大家愿意吗？ 师：小乌龟遇到了难题是该背小鸡还是小羊去参加比赛才能取得胜利呢？ 赶快动脑筋想一想，把你的想法告诉小乌龟。 师：小乌龟你来背一背，验证一下。 师：现在请大家拿起数学书和一枝铅笔，用两只手掂一掂，互相说说你 的感受。 二、揭示课题，认识秤。 师：通过刚才的背一背，掂一掂，知道物品之间是有轻重之分的，那么 怎样来物品的轻重呢？今天我们就来认识表示物品质量的单位：克和千克 师：克用英文字母ɡ表示，千克用英文字母 kɡ表示。 师：同学们带来了琳琅满目的物品， 真多啊！老师要求大家把带来的物品 先放在手上掂一掂，再估一估它有多重，然后告诉同桌。 师：学生汇报 : 估计物品的质量。 师：哪个同学有没有办法准确知道物品的质量呢？ 师：你是看物品包装上所标识的质量对吗？这方法不错。 师：比如鸡蛋、苹果等物品没有包装袋，要知道它们的质量怎么办呢？ 师：你们见过哪秤呢？交流一下好吗？ 师：今天老师也搜集一些秤，请看大屏幕，并介绍秤。 三、操作探究，感悟新知 。 1、建立克的质量观念。 师：请同学们拿起一个 2 分硬币，放在手上，掂一掂，估一估它有多重。 师：要想知 1 个 2 分硬币的准确质量，可以用天平称一称（课件） 师：再用手掂一掂，感受一下 1 克的质量，并让生说一说自己的感觉。 师：这 1 克的质量非常轻， 看看学具盒里还有哪些物品的质量大约 1 克？ 师：用手掂一掂你身边的比较小的文具，估计一下它的质量。 2、建立千克的质量观念。 师：请同学们出示 1 袋盐，先估计这袋食盐的质量，再看质量标识 500 克。 师：一袋盐重 500 克，那两袋呢？ 师： 1000 里面有（ ）个 1 克呢（板书） 师：就是说 1000 个 1 克可以用较大的质量单位来表示千克， 也可以说 1000 克＝ 1 千克（板书） 师：掂一掂两袋盐 1000 克的质量，再掂一掂一个 2 分的硬币。比一比， 有何感觉？ 师：拎一拎书包，抱一抱同桌体重，并估一估，各重多少千克？ 师：现在比一比 , 谁最聪明？ 出示 3000 克＝（ ）千克， 6 千克＝（ ）克。 师：小组讨论一下：什么情况下用千克作单位合适？什么情况下用克合适。 师：对比辩析，填上单位。 四、巩固知识，拓展思维（ 课件出练习） 师：今天我们的小朋友表现得都很好，小松鼠也来我们的课堂上看你们的表现了，小松鼠要考验一下我们的小朋友，你们接受考验吗？ 1、填空 （1）称较重的物体时，质量单位用（ ），用符号（ ）表示 称较轻的物体时，质量单位用（ ），用符号（ ）表示 （2）1 个 2 分硬币重 1（ ） 3）一个西瓜重 4（ ） 4）一瓶矿泉水重 250（ ） 2、判断 1）一个乒乓球约重 3 克。（） 2）小胖今年 7 岁，约重 2 千克。（ ） （3）1 千克 比 1 千克棉花重。（ ） 3、找朋友 回形 西瓜 数学 小朋友 4 千克 30 千克 300 克 2 克 五、 堂 ： 通 学 ，你懂得了什么？ 反思： “克与千克”是学生第一次 量 位， 然学生在日常生活中会 常碰到克与千克 位，但 于学生来 ，在 子里并没有形成 1 克和 1 千克的概念。因此，本 的教学我特 注重 系生活 ，无 是 前 情境 入， 是 堂中的 践操作， 后的 ，都 以生活 基 。 1、从 前 践 入手，初步 克与千克。 在 前，我就布置了回家 自已喜 的物品的 量的作 。因此， 在 一开始，我就 学生直接 行 ：我的体重是 23 千克，一袋牛奶 的重量是 250 克、一包方便面的重量是 100 克，我的 包重 3 千克??学 生的回答有声有色， 明大家在 前都已 行了充分的准 ， 克与千 克已 有了一定的 。我把学生的回答按“克与千克” 行了分 ，从 而让学生体