人教版小学五年级语文上册《梅花魂》教学设计(二).docxVIP

《梅花魂》教学设计 本课的教学目标与教学内容： 会写本课生字词。 有感情地朗读课文。 通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文内容。 了解梅花的品性， 体会外祖父酷爱梅花， 眷恋祖国的情感， 并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 教学重点： 理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。教学难点： 理解梅花的品格及梅花魂的深刻含义。教学过程： 一、导入： 同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替。春天是百花盛开的季节，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊，而严冬，则更有此花开尽更无花而一枝独秀的梅。让我们一起走进梅花园来欣赏一下梅花！ 梅历来是画家、诗人所赞美的对象，同学们，课下你收集到了哪些有关写梅花的诗词？ 我国宋代诗人王安石、 陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。 我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。 梅花不愧是花中之王， 花之君子！ 让我们来一起吟诵吧！ 检查生字词掌握情况。 4.. 看到那朵朵冷艳， 缕缕幽芳的梅花， 作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡 的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。让我们一起来学习课文《梅花魂》 。 二、读文质疑 1、初读课文，整体感知课文内容。要求学生交流，读完课文后，最想说的 话是什么？用自己的话概括地谈一谈初读课文的感受？ 2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情？ 3、围绕这五件事情，你能提出哪些不懂的问题呢？结合学生的问题，老师 适时在事情后加上问号。 这个环节的设计， 目的在于使学生对文章有个全面的了解， 对人物的思想感 情有个初步的体会。 这里的质疑为学生创造了自主学习的课堂空间， 为完成下面 的结合重点词句体会人物的思想感情， 并揣摩这种感情是怎样表达出来的教学目 标打下基础。 三、逐步释疑 感悟： 出示画面：一朵朵梅花在严寒中竞相开放，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。让学生找出体现梅花品格的句子， “她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！”并有感情地进行朗读。 讨论交流梅花的品格和中华民族精神的联系。 接着指导学生反复有感情地朗读外祖父说的话， “这梅花是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。 一个中国人， 无论在怎样的境遇里， 总要有梅花的秉性才好！”深入体会外祖父爱祖国的思想感情。 小组合作交流外祖父流泪的句子体会外祖父的思乡之情。 升华： 观看诗朗诵《我爱着土地》 ，激发学生爱国之情，渗透爱国主义教育。 欣赏歌曲《故乡的云》，在学生深入了解外祖父爱祖国的思想感情后，师生一起跟着音乐唱，在歌声中激发学生的爱国之情， 使学生产生热爱祖国的情感，为身为中国人而感到无比的自豪。 让学生体会到海外游子思念祖国、 热爱祖国的情感。 四、升华主题 1、想象写话，延伸“爱国心” 当我们回国的大客轮越行越远， 泪眼朦胧的， 显得越发衰老的、 满头银发的 外公望着远去的船儿，感慨万千： 。 他在想些什么， 心里默默念叨着什么呢？拿出笔， 写下这位爱国老华侨的心 声。播放歌曲《我的中国心》 交流 2、倾听歌曲，升华“爱国心” 是啊，洋装虽然穿在身，可心里深深牵挂着的依然是祖国，不仅仅是外公， 多少漂泊异国他乡的海外游子心中割舍不去的就是这颗爱国之心！ 香港著名歌星 张明敏的一首深情的 《我的中国心》 唱出了无数游子的心声， 让我们在这优美的 旋律中再一次感受海外游子的那颗真挚的中国心吧！ 课后：要求学生完成在线测试题。