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教学内容 ：冀教版 57 页“找规律” 教学目标 ： 知识与技能： 能发现给定事务中的简单排列规律， 并运用自己的发现 解决问题。 过程与方法：在观察、交流、动手操作活动中，经历发现生活中有规 律排列现象的过程。 情感、态度、价值观：引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物， 发现和欣赏生活中有规律的美。 学习方式： 小组合作、探究与体验 教学准备 :水果学具、旗子、泡沫板、录音机、课件 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 小朋友们，我们国家有 一种传统的小吃大人小 孩都爱吃，它就是糖葫 从学生已有的生 情 芦。你喜欢吃吗？它是 学生根据自己的生活经验 活经验出发，激发 用那些东西做成的？ 回答。 学生的学习积极 景 是啊，我们可以用各种 性。使他们感到数 水果做成好吃又营养丰 学和他们的生活 创 富的冰糖葫芦。 有着密切的联系。 看，吴老师今天带什么 设 好东西来了？（出示各 种水果：山楂、桔子瓣、 苹果芽 …… ） 今天我们就亲手串一串 大家喜欢的糖葫芦。 1 、谁愿意到前面来给 同学们串一串呀？ 可能会出现两种情况： 教师就可以及时引导学 有的同学可能把几种水 生观察 “他是怎么串的， 果有规律的串在了一起。 在 排 列 上 有 什 么 规 律？” 学生仔细观察，指明说说 出有什么规律。 师“小朋友们，老师也 有的同学串的可能没有 想串一串，等到下课我 什么规律 教 师 在 备 课 时 不 要送给咱们班这节课听 仅要备教材，还要 讲最认真的小朋友。 ” 备学生，要预想课 教师按规律串成一串。 2 学生细细观察比较不同， 堂上可能会出现 个山楂， 2 个苹果牙， 2 找出教师串的糖葫芦有什 哪些情况。并及时对 个橘子瓣 么规律。 出现的情况做出解决 引导学生观察“我们两 策略 人串的糖葫芦有什么不 同的地方？”进而引导 学生找出规律。 学生可以自己定规律： 1 2、我们还可以按着什么 个，两个橘子瓣， 1 个山 规律呢？ 楂．．．．．．，找学生到前面 来做示范。 探 3、其他小朋友们也很想 究 串一串糖葫芦吧？可是