四边形的分类教学设计.docxVIP

《四边形分类》 新江路学校 教学设计 丘欢 【教学内容】 北师大版小学数学四年级下册第二单元第29 北师大版小学数学四年级下册第二单元第 29-30页“四边形分类”。 【教材分析】 本节课是四年级下册第二单元的内容， 是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。 本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边 形；知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两 组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和一般四边形。教材给出的三组图形是根据两组对 边是否平行来进行分类的。事实上 C组图形的特征是两组对边都不平行。教材主要是对 A组 和B组进行研究。教学时，教材让学生通过体验分类，探索出分类的标准。探究出分类方法 后，教材还安排了一些练习，旨在培养学生分析比较、抽象概括的能力，提高学生解决实际 问题的能力，并渗透集合的数学思想，发展学生的空间观念。 【学生分析】 《课程标准》明确指出：促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。我 班有56人，其中男生有35人，整体来说，数学学习基础比较好。但几何初步知识，无论是 线、面、体的特征，还是图形特征、性质。对于我班学生来讲，都是比较抽象，也较难掌握。 学生的生活实际和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验是发展空间观念的 宝贵资源。因此，我认为在课堂教学中既要重视