指数问题第一课时.pdfVIP

植树问题教学设计 教学目标 ： 1．利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活 动，让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系，理解间隔数 与植树棵数之间的规律。 2 ．渗透数形结合的思想，培养学生从实际问题中发现 规律，应用规律解决问题的能力。 3 ．激发学生热爱数学的情感，感受日常生活中处处有 数学、体验学习成功的喜悦。 教学重、难点 ： 引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵 数的规律，并能运用规律解决实际问题。 教学过程： 课前交流： 人有俩件宝是什么？（双手和大脑）对，不论学习还是 工作，人们都离不开这俩件宝。这节课，看看大家有没有充 分发挥他们的作用。（伸出一只手）一只手有五根手指，那 有几个间隙呢？（ 4 个）手指间的间隙，在数学上我们称之 为间隔。（板书）大家仔细观察 5 个手指，有几个间隔？ 4 个手指的时候有几个间隔呢？你们对自己的这件宝观察的 非常仔细，希望让你的另一件宝也发挥它应有的作用。好， 我们开始上课。 一、创设情境，生成问题 师：大家知道 3 月 12 日是什么日子吗？（植树节）植树 不仅能美化环境， 净化空气， 而且植树中还有很多数学问题。 今天这节课，我们就一起来研究“植树问题”。 （板书课题： 植树问题） 二、探索交流，解决问题 1、理解题意 在操场边上，有一条 100 米长的小路，学校计划在小路 的一边种树，请按照每隔 5 米种一棵（两端要栽）的要求植 树。从这份要求上，你能获得哪些信息？ （100 米长的小路，一边，两端要栽，每隔 5 米种一棵） 每隔 5 米是什么意思？两棵树之间的距离我们叫做间距。 （板 书） （两棵树之间的距离是 5 米，每两棵树的距离都相等，两棵 树之间的间隔是 5 米） 师：题目的意思我们都理解了，现在请同学们自己动手 算一算：一共需要多少棵树苗？（学生尝试独立解决。） 师：很多人都已经完成后，先请同学们来说一说：需要 种几棵树？（生交流自己的想法，教师适时板书） 师：现在出现了多种答案，到底哪种答案是正确的呢 ?咱 们可不可以画图模拟实际种一种 ?从图上一棵一棵种到 100 米，数一数，是不是就能知道谁的答案是正确的了 ? 2、简单验证。发现规律。 ①画图实际种一种。 其实，像这种比较复杂的问题，在数学上还有一种更好 的研究方法，大家想知道吗 ?这种方法就是：遇到比较复杂 的问题先想简单的，从简单的问题人手来研究。比如： 100 米的路太长了，我们可以先在短距离的路上种一种，看一 看。 ②画一画，简单验证，发现规律。 ( 完成题卡。 ) 师：先种 10 米，还是每隔 5 米种一棵，间隔数是几？种了 多少棵？（师演示，共同完成。） 其他由小组合作完成。 总长 间距 间隔数 棵数 （米） （米）