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01第一周：求一个数比另一个数 多（少）百分之几、纳税问题 - -年 级 六年级 科目 数 学 主讲老 师 李勇 【同步教育信息】 一、 本周主要内容 求一个数比 另一个数多（少） 百分之几、纳税问 题 二、 本周学习目标 1、 使学生在现实情境中，理解并掌握“求 一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本 思考方法，并能正确解决相关的实际问题。 2、 使学生在探索求一个数比另一个数 多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加 深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的 密切联系，增强自主探索和合作交流的意识， 提高分析问题和解决问题的能力。 3、 使学生初步认识纳税和税率，理解和 掌握应纳税额的计算方法。 4、 初步培养学生的纳税意识，继续感知 数学就在身边，提高知识的应用能力。 5、 培养和解决简单的实际问题的能力， 体会生活中处处有数学。 三、 考点分析 1、 一个数比另一个数多（少）百分之几= 一个数比另一个数多（少）的量十另一个数。 2、 应该缴纳的税款叫做应纳税额，应纳 税额与各种收入的比率叫做税率，应纳税额= 收入x税率 四、 典型例题 例1、（解决“求一个数比另一个数多百 分之几”的实际问题）向阳客车厂原计划生产 客车5000辆，实际生产5500辆。实际比计划 多生产百分之几？ 分析与解：要求“实际比计划多生产百分 之几”，就是求实际比计划多生产的辆数占计 划产量的百分之几，把原计划产量看作单位 “ 1”两者之间的关系可用线段图表示。 计划产量一“一“ L ” C 5000 辆 实际比计划多的 实际产量 5500 辆 解答： 方法1: 5500 - 5000 = 500 （辆） ?-实际比计划多生产 500 辆 500 十 5000 = 0.1 = 10% 实际比计划多生产百分之 几 方法2: 5500 十 5000 110% ……实际产量相当于原 计划的110% 110 % - 100 % = 10 % 分之几 ……实际比计划多生产百 答：实际比计划多生产10%。 例2、（解决“求一个数比另一个数少百 分之几”的实际问题）向阳客车厂原计划生产 客车5000辆，实际生产5500辆。计划比实际 少生产百分之几？ 分析与解：要求“计划比实际少生产百分 之几”，就是求计划比实际少生产的辆数占实 际产量的百分之几，把实际产量看作单位“ 1” 两者之间的关系可用线段图表示。 5000 辆 计划比 实际少的 实际产量 5500 辆 解答： 方法1: 5500 - 5000 = 500 （辆） 计划比实际少生产 500 辆 500 十 5500 9.1 % ……计划比实际少生产 百分之几 方法2: 5500 十 5500 心 90.9 % ……计划产量相当于实际 的 90.9 % 100 % - 90.9 % ? 9.1 % …… 计划比实际少生产百分 之几 答：计划比实际少生产9.1 %。 点评：想一想，在分数乘法应用题中的最 基本的数量关系式：“单位1 x分率=分率 对应的量”，如果和百分数应用题结合起来， 求一种量比另一种量多（少）百分之几， 实际 上就是求分率。就用多（少）的量 —单位 例3、（难点突破）一筐苹果比一筐梨重 20%,那么一筐梨就比一筐苹果轻 20% 分析与解：苹果比梨重20%，表示苹果 比梨重的部分占梨的 20%，把梨的质量看作 单位T;而梨比苹果轻20%则表示梨比苹 果轻的部分占苹果的20%，把苹果的质量看 作单位“ 1”，两个单位“1”不同，切忌将两 个问题混为一谈。一筐苹果比一筐梨重 20%， 是把梨看作单位“ 1 ”，梨有100份，苹果就是 100 + 20 = 120 份；一筐梨比一筐苹果轻百 分之几=一筐梨比一筐苹果轻的部分 *苹 果=(120 - 100 ) * 120 ?16.7 % 答：一筐苹果比一筐梨重 20%，那么一 筐梨就比一筐苹果轻16.7 % 点评：在求一个数比另一个数多(少)百 分之几的百分数应用题中，关键还是要找准单 位“ 1”的量。从结论可以得出“一个数比另 一个数多百分之几，另一个数就比一个数少百 分之几。”这句话是错的。为什么呢？把两个 百分之几比较一下，就可以得出这两个百分之 几对应的量是一个数比另一个数多的量或另 一个数比一个数少的量，而这两种说法是相同 的，也就表示的是同一个量；而单位“ 1”一 个是梨，一个是苹果，所以这两个百分之几是 不可能相等的。 例4、（考点透视）一种电子产品，原价 每台5000元，现在降低到3000元。降价百分 之几？ 分析与解：降低到3000元，即现价为3000 元，说明降低了 2000元。求降价百分之几， 就是求降低的价格占原价的百分之几。 5000 - 3000 = 2000 （元） 2000 十 5000 = 40 % 答：降价