人教版小学数学五年级下册《质数和合数》观课报告.docxVIP

《 数与合数》 告 通 本 的 学 ，我感受最深的是，作 教 要使自己真正成 活 前的策划者， 活 中的引 者和合作者， 疑 的参与者和研究者，要搭建一架无形的“梯子”， 学生在自主探究的登攀中拾 而上。本 我 得周老 的有三大亮点 : 一、 学生自主探究 足 的空 有效的数学学 程不是 地依 模仿与 ，教 努力 学生自主学 足 的学 空 ， 引 学生主 从事 察、 、猜 、推理与交流等数学活 ， 从而使学生形成自己 数学知 的理解。本 周老 通 引 学生 到 数、 合数与一个数的因数个数的关系，明确了探究的方向， 学生主 探索构建了思 空 。通 小 内的合作交流， 学生在 中 悟了研究数的方法， 加深了 数、合数的理解。 二、 学生 极互 足 的空 通 教材的悉心揣摩，精心 ，有效重 和完善整合，凸 新的教学理念。教学 中周老 将 数固有的特性巧妙地 含于学生所要探究的 中，学生从自己的 出 ，或拼 、或画 、或在 子里想象??用自己的思 方式自由地 行探究，在 种数形 合、多种感官参与以及自主探究的活 中， 学生建构起 数与合数的概念，自然理解透 、 印象深刻、 牢固，更重要的是学生的比 、抽象、概括等思 能力及探究精神得到 好的 和培养。 三、 学生体 数学 足 的空 如何 学生愿意 近数学、了解数学、喜 数学，主 地从事数 学学 ， 地采取教 威的方式迫使学生参与数学学 ， 然是不行的，而从学生的 需要出 ， 造出丰富多彩的学 活 是吸 引学生主动参与学习的重要教学策略。 周老师在设计教学内容时， 有意识地将教材知识与学生喜闻乐见的活动形式相联系， 这样可以使枯燥无味的数学问题变成活生生的生活现实， 使抽象空洞的数学知识变成生动有趣的数学活动。 增强学生对教学内容的亲切感， 促进了学生积极的数学情感的发展。 在本节课上我利用生动的游戏， 不但使学生在兴趣盎然中完成对所学知识的综合运用， 而且使学生体验到了数学无处不在。