苏教版五下数学第四单元分数的意义和性质第12课时异分母分数的大小比较课件.PPTVIP

第12课时 异分母分数的大小比较 分数的意义和性质 四 复习导入 把下面每组中的两个分数通分。 7 7 28 35 5 5 30 35 2 2 18 20 5 5 15 20 探究新知 小明和小芳看一本同样的故事书。 我已经看了这本的 。 我已经看了这本书的 。 谁看的页数多？ 知识点：异分母分数的大小比较 探究新知 小组合作学习单： 1.想一想：比较小芳和小明谁看的页数多， 就是比较（ ）和（ ）的大小。 2.说一说：各自比较这两个分数大小的方法。 3.理一理：组长梳理小组中不同的大小比较方法。 4.比一比：每种比较方法优缺点。 探究新知 ＞ 1. 画图比较 讨论方法： 探究新知 ＞ 2. 借助 比较 讨论方法： 探究新知 3.先通分再比较 讨论方法： ＞ 探究新知 4.化为同分子比较 ＞ 讨论方法： 你还有其他的比较方法吗？ 探究新知 ＞ 答：小芳看的页数多。 练一练 1. 先通分， 再比较每组分数的大小。 和 和 练一练 和 和 2. 你能根据分数的意义直接比较每组分数的 大小吗？ 和 和 和 和 练一练 课堂检测 （教材73页第4题） （1.01－0.17）×0.3÷1.4 12×0.4－（0.7＋1.6） ＝0.84×0.3÷1.4 ＝0.18 ＝12×0.4－2.3 ＝2.5 1. 课堂检测 （教材73页第5题） 2.通分。 课堂检测 （教材73页第5题） 2.通分。 课堂检测 （教材73页第6题） 3. 课堂检测 （教材73页第6题） 3. 课堂检测 （教材73页第7题） 4.用分数表示除法算式的商，再比较每组 商的大小。 3÷5和5÷8 1÷6和4÷9 课堂检测 （教材73页第7题） 11÷4和13÷10 课堂检测 （教材73页第8题） 男生：6÷10＝ （米） 女生：4÷7＝ （米） 5. 巩固练习 1 4 大于 1 4 小于 6. 把梨放进相应的筐里。 1 5 3 16 3 8 1 3 2 7 3 10 2 9 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 异分母分数的大小比较根据分数的基本性质，可以先通分再比较，即把分数化成分母（或分子）相同的分数，再比较它们的大小。