苏教版五下数学二折线统计图蒜叶的生长教案.docVIP

Page 2 Page 2 蒜叶的生长 教材第28～29页的内容。 1．使学生通过实验、统计，了解蒜叶根须和叶片的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处。能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查、记录、比较数据，获得问题研究的简单结论。 2．使学生经历蒜瓣发芽实验和测量、统计、数据分析等活动，体会用实验的方法研究问题的过程与方法，进一步体验数据统计活动的过程，以及统计数据的作用，积累数学活动经验，发展数据分析观念。 重点：蒜叶生长的实验和统计。 难点：收集数据和处理数据。 每个小组准备3个种植蒜瓣的盆(两个放土、一个放水)，若干饱满的蒜瓣。 师：出示蒜瓣和蒜苗的图片，让学生观察，说说各是什么？ 提问：你对蒜瓣、蒜苗的种植、用处有哪些了解？(学生互相讨论交流) 师：同学们已经对蒜有一些了解，知道蒜的一些种植情况、生长期的时间，以及食用、调味、杀灭病菌等作用。但你注意过蒜瓣的发芽情况和蒜叶的生长过程吗？(板书：蒜叶的生长) 师：要知道蒜叶的生长过程，就需要通过发芽实验来了解。那具体怎样研究呢？大家想一想，有没有什么办法能观察蒜叶的生长过程？发芽实验可以怎样进行？怎样知道它的生长情况？ 1．种植蒜瓣。 要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜瓣的发芽实验，观察它的生长情况。请小组组长负责分工，同学之间互相配合，一起来种蒜瓣。 要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头朝上，蒜瓣的尖头可以稍微露出土壤一点。 种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的地方。 2.观察记录。 (1)观察、记录根须的生长。 (2)注意观察各自小组种在水中蒜瓣的根须生长情况。 (3)从第2天起各小组每天测量根须生长情况，每人做好记录。 (4)一星期后，根据记录的数据完成折线统计图。 3.交流结果，分析数据。 制成统计图后，组织交流和分析。 回顾这一段时间观察、记录的过程，你有哪些体会？ 本节课的综合实践前后时间跨度比较大，能否确保实验的顺利进行，是教师首先要思考的问题。活动前小组分工的科学性、活动中数据收集的合理性等都需要教师的指导。实验开始后可以安排一组样本留在教室，全班进行观察、记录，其余的让学生带回家实验。一方面便于教师进行指导，另一方面便于管理。活动结束后，教师要组织学生对整个实验过程进行回顾反思，让学生说一说活动中的所思、所想、所获，加强学生的体验，便于学生统计活动与实践经验的积累。