学前幼儿园_2大大小小的蛋宝宝教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班科学：大大小小的蛋宝宝 教学设计 活动目标： 认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。 能按照蛋的大小进行排列。 活动准备： 图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。 食物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。 活动过程： 导入活动：（听音乐，幼儿和老师律动进入活动场地） 基本过程： 猜猜它们是谁的蛋，请幼儿将蛋宝宝与禽类图片一一对应。 今天老师带小朋友们去农场看看，请小朋友听一听都有哪些小动物。 出示一只鸭蛋，请幼儿观察，说说这是什么动物的蛋？依次观察鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，并说一说它们的异同。 鼓励幼儿比比、看看、掂掂、从蛋的大小颜色来比较不同。 小结：有的蛋大、有的蛋小；有的蛋轻、有的蛋重；有的蛋颜色偏红、有的蛋颜色是浅蓝色；还有的蛋带有斑点，不同的动物生的蛋也不一样。 幼儿将蛋宝宝送回家。提要求：轻轻的送回家，不要吵醒蛋宝宝。 按规律排序 1、一人一个操作盘，给蛋宝宝排排队。请幼儿比比看一看，哪一个蛋宝宝是最大的，从大到小排排队，从红色的标记开始。 2、请幼儿比比看一看，哪个蛋宝宝是最小的，从小到大排排队，从红色的标记开始。 认识蛋的内部结构： 教师提出问题，鸡蛋里面会是什么样子？引发幼儿想要打开蛋看看里面是什么？教师将蛋打开，倒入碗中，请幼儿仔细观察蛋壳、蛋清、蛋黄。 熟蛋里面是什么样子？师，熟蛋的蛋清变得白白的了。 小结：不管是生蛋还是熟蛋，蛋都是有蛋壳、蛋清、蛋黄组成的。知道蛋有外壳，蛋壳比较脆、薄，容易碎。要轻拿轻放。 有营养的蛋，让幼儿知道蛋有营养，吃了对身体有好处。 师：鸡蛋浑身都是宝，蛋壳可以做成中草药、工艺品。蛋清和蛋黄可以做成好吃的蛋糕、蛋挞等食物，营养我们的身体。 农场的叔叔阿姨给我们准备了蛋的食品，我们一起去分享一下吧。 小班科学：大大小小的蛋宝宝 学情分析 活动开始为了调动孩子的活动兴趣，我创设了猜一猜，说一说， 摸一摸的活动情景，激发了孩子们想更多了解大大小小的蛋宝宝的愿望，在出示了蛋宝宝之后，并没有直接告诉孩子们是什么蛋，而是让孩子们自己说一说，增强了孩子们的自信心。并且在活动中我鼓励幼儿运用各种感官观察各种蛋，如我让孩子把蛋宝宝拿在手中摸一摸闻一闻，看一看，比一比等。从孩子们七嘴八舌地讨论中可以看到，他们对蛋的探索愿望被激发出来了。为了让幼儿感知“不同的动物会生不同的蛋”，先让幼儿说一说、猜一猜、看一看、分一分的形式，让幼儿感知各种蛋宝宝大小，颜色，轻重的不同，我发现有的幼儿对鸡蛋都熟悉，而对鹌鹑蛋鹅蛋、鸭蛋不熟悉，然后设计让我和幼儿一起帮大大小小的蛋宝宝找妈妈，实物和多媒体蛋宝宝的图片相结合，教师：这些蛋宝宝的妈妈是谁的呢？ 我们把蛋宝宝送到它的妈妈身边吧，进一步熟悉认识这几种蛋宝宝，然后我用帮蛋宝宝排认识这几种蛋宝宝，师：刚才老师听到蛋宝宝在吵架呢蛋宝宝都想出来比比谁大谁小呢？排队的形式进一步：小宝排排队的形式宝都找到自己妈妈了，可是有蛋宝宝好像哭啦，她说呀这不是它的妈妈，那它的妈妈在哪里呢，谁来帮帮它呢？这让孩子对鹅蛋再次加深了印象。由表及里，我拿出各种蛋将其打开，使幼儿产生不断探索的兴趣，在打开蛋壳的时孩子聚精会神，我将蛋逐一打开在玻璃碗中，让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透明色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄营养丰富,通过这一环节幼儿都从不同的角度加深了对蛋宝宝的认识。 在《大大小小的蛋宝宝》这一活动中，从观看农场里的小动物课程导入，充分调动了孩子们的积极性，一下子调动了孩子们的探究兴趣，让孩子们对蛋宝宝有了浓厚的探究欲望。在记下子们的探究兴趣，让孩子们对蛋宝宝有了浓厚的探究欲望。在记下来的活动中，通过看、摸、玩、比较和观察的方法，让孩子们通过实践活动，在实践活动中，观察发现蛋宝宝的特点，并用语言充分表达了蛋宝宝的特点。在这一过程中，孩子们表现出了较高的参与兴趣孩子们用语言充分表达了自己的发现，在说到鸡蛋的用处时，孩子们都知道鸡蛋可以生鸡宝宝，还会运用花纹等词汇来表达对鹌鹑蛋表皮的描述。在接下来的煎蛋环节，通过老师的操作，让孩子观察比较生的蛋清和蛋黄和熟透的蛋清蛋黄的区别，并让幼儿品尝，进一步了解了鸡蛋的营养价值。并教育幼儿每天吃一个蛋宝宝的好处。整个活动，在充分调动幼儿积极参与的基础上，让幼儿充分探索，充分表达高质量完成了课程目标。 小班科学：大大小小的蛋宝宝 效果分析 根据小班的年龄特点，为符合他们具体形象的思维水平，引起幼儿的兴趣，在整个活动设计中，仔细斟酌。在活动设计中，每个环节的时间控制好，是整个活动控制在15-20分钟内，使幼儿有较高的积极性；幼儿将这些蛋进行比较，说说他们有什么不一样，小朋友观察的比较仔细，说出了大小不一样、颜色不一样、再通过感受知道重量也不一样。还向幼儿介绍了生蛋的动物，接着又提出问