比的性质教案.pdf

盱眙县实验初级中学教学案 初二数学备课组 课题： 相似图形的特征 时间 ：05 年 4 月 课时： 第一课时 课型： 新授 一．学习目标： ⒈了解成比例线段的意义，会判断四条线段是否成比例。 ⒉利用比例的性质，会求出未知线段的长。 二、学习重难点： ⒈重点：成比例线段的意义，判断四条线段是否成比例。 ⒉难点：利用比例的性质求出未知线段的长。 三、学习过程： ㈡创设情境 探索规律 a c ⒈ ＝ 可写成 a ∶b ＝c ∶d 的形式，请写出其它的形式 _______________________ b d a c ⒉上式两边都加上 1 得 +1＝ +1，通分可得 ________=_______ ；两边都减去 1 呢？ b d a c a c ⒊若 ＝ =k ，则 a=______ ，c=_____ ，故 =______ 。 b d b d ⒋规律： ① ② ③ ㈢尝试练习 点拨矫正 ⒈ ㈣巩固练习 拓展延伸 ⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒌ ㈤规律总结 作业设计 _____________ =_______ 例 2 已知： ad bc 。 （1）将其改写成比例式； （2 ）写出所有以 a,d 为内项的比例式； （3 ）写出使 b 作为第四比例项的比例式； a b （4 ）若 ，写出以 c 作第四比例项的比例式。 c d 分析 ：教给学生等积化比例多项式的方法。 （1）分类讨论。认准等积式中的一条线段，它可以在比例的内项、外项共四个位置 a a 出现，以 a 为例： , , , . a a （2 ）找出与 a 作乘积的项 d ，放在相应位置上。 a d a d , , , d a d a （3 ）写出其余两项，分别有两种情况，同时交换比例的内项或外项，共可得到 8 个 a c a b b d c d 比例式；① ② ③ ④ b d c d a c a b b a c a d c d b ⑤