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《百分数与小数的互化》教案 教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第80页例1例2。 82页做一做第1-2题及练习十九第1-2题 教学目标： 1、掌握百分数与小数互化的方法，能正确地熟练地进行百分数与小数的互化。 2、在学习互化过程中认识二者之间的内在联系。 3、通过教学培养学生比较，分析的能力。 教学重点：理解掌握百分数与小数互化的方法和步骤。 教学难点：能熟练地进行百分数与小数的互化。 教学过程: 一、复习导入 1、 完成下面的填空题。 （1）0.25表示（）分之（）（2）0.2表示（）分之（） （3）0.7表示（）分之（）（4）0.135表示 （）分之（）???? 方法：一、两、三位……小数分别化成分母是10、100、1000……的分数。 2、 把下列分数化为小数。 ?3/4? 3/10? 25/100?? 17/100? 27/100?? 27/1000? 7/100 方法：分母是10、100、1000……等分数化成小数，分别是一、二、三位……小数。 3、揭示课题：百分数与小数互化。 二、引导学生探索百分数与小数互化的方法 ??? （一）把小数化成百分数 1、教学例1把0.24 、 1.4 、 0.123 化成百分数 ?（1）、师问 ：0.24 、 1.4 、 0.123各表示几分之几。 ?（2）生回答：0.24表示（百）分之（二十四）? 1.4表示（十）分之（十四） 0.123表示（千）分之（一百二十三） （3）师问：能不能把0.24 、 1.4 、 0.123这些小数化成百分数 （4）生回答：能，并让学生分组讨论， （5）师：指名几位学生说说自己的方法。 （6）最后教师讲解与分析比较 方法一：0.24=24/100=24% ?1.4=14/10=（14×10）/(10×10)=140/100=140% ? 0.123=123/1000=(123÷100)/(1000÷100)=12.3/100=12.3% 方法：把小数化成分母是100的分数然后再把它写成百分数。 方法二：0.24=24%?? 1.4=140%? 0.123=12.3% 方法：:把小数的小数点向右移动两位,位数不够时，用“0”补充，同时在后面添上百分号。 （7）教师归纳小数化成百分数的方法： 小数→小数点向右移动两位→在后面添上百分号→百分数 2. 练习 （1）把小数化成百分数 0.35=（? ）%? 2.4=（? ）%? 0.27=（? ）%? 1=（? ）%? 3=（? ）%?? 0.275=（? ）% （二）把百分数化成小数。 1、教学例2把27% ?、 135% ?化成小数 （1）、教师问：怎样把百分数改写成分母是100的分数。 （2）、让学生分组讨论，并独立完成。 （3）最后教师讲解与分析比较 方法一：27%=27/100=0.27? 13.5%=13.5/100=0.135 方法：先把百分数写成分母是100的分数，然后再把分数化成小数。 方法二：27%=0.27???? 13.5%=0.135 方法：把百分数号去掉，同时把小数点向左移动两位。位数不够时，可以用“0”来补充 2. 练习 （1）把百分数化成小数 0.17%=（ ）? 8%=（ ）? 0.5%=（ ）? 27%=0.27 13.2%=（ ） 3教师归纳百分数化成小数的方法： 百分数→去掉百分号→小数点向左移动两位→小数 三、巩固练习 1、做一做82页第1-2题 独立完成，并指名板演。 特别注意学生把1.7、2改写成百分数以及把1.6%、0.4%改写成小数的结果。 2、完成练习十九第1-2题 四、全课小结： 把小数改写成百分数时,只要把小数的小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号；把百分数改写成小数时，只要把百分数号去掉，同时把小数点向左移动两位。当移动小数点时，若位数不够，应注意添0。