数学教案_《口算除法》教学设计.docxVIP

《口算除法》教学设计 一、教材及学情分析 《口算除法》是是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数的的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，让学生感受到学习数学的实用价值。教学难点是理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。这节课主要学习整十或几百几十除以整十的口算除法。 二、教学目标 （一）知识与技能 使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。 （二）过程与方法 通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探究口算方法的全过程。 （三）情感态度和价值观 让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。 三、教学重难点 教学重点：掌握用整十数除的口算方法。 教学难点：理解用整十数除的口算算理。 教学过程： 一、导入新课 1．口答 （1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？ （2）42个十，90个十各是多少？ 2．口算： 36÷3 24÷2 30÷3 60÷6 48÷4 84÷4 80÷2 90÷3 二、出示学习目标 1、学会用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法， 2、能正确、迅速地进行口算． 三、引导学生学习。 1、出示主题图：根据你的观察，看看这幅图里面有哪些数学信息？ 2、你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？ 3、自学提示(一) （1）3次就能运完60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你 是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也 可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。 (2) 20×3=60 60÷3=? (3)、把60平均分成3份，每份是( ). 4、自学提示（二）： (1)王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？ 你是怎样计算的？小组里面说说。 (2)、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？ 5、引导学生总结。 四、学习检测: 630÷9= 2100÷7= 3000÷6= 7200÷9= 2400÷6= 63÷3= 280÷7= 400÷8= 五、课堂练习. 1、做一做。 2、知识介绍：除号的由来 3、完成课本练习三第1、2题。