小学班主任班级管理培训4篇.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 小学班主任班级管理培训4篇 小学班主任班级管理培训第1篇 一、指导思想  班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好的促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。  根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》要求，特制定本计划。  二、培训组织  成立班主任培训工作领导小组，  组 长：董校 副组长：申主任、赵文录、田刚。  成 员：权国盛、安鸿君、达国福、张延海、张慧、郭守成、郭银菊、桓寿邦、李生辉。  班主任培训具体工作由德育组负责组织与安排。  三、培训目标和培训对象  从2021年起，实行班主任岗位培训制度。要求今后凡担任班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于10学时的专题培训。  2021年底之前已担任中小学班主任工作，但尚未参加过班主任专题培训的教师，需开始参加并通过多种培训形式，完成规定学时的专题培训(补训)。  参加培训人员为全体教师。  四、培训内容  1、专业理论  教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。  职业道德类：《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《互助县教师师德八条》、《互助县中小学教师日常行为规范》等。  德育理论类：《现代中小学班主任培训教程》、《百部中外教育理论专著导读》、《陶行知教育文选》、《班主任工作心理辅导》、《教师法治教育读本》、《中学青春期教育读本》、《儿童发展心理学》等。  德育管理方法类：《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《青海省中小学生德育工作实施纲要》、《现代中小学班主任工作指南》、《中学生主题班队活动的组织与指导》、《班主任工作案例教程》、《中小学生安全须知》、《班主任》月刊等。  2、专业素养：  (1)班主任的专业素质修炼  (2)班主任的能力训练  (3)班主任的组织领导艺术  (4)班主任的关系协调能力  (5)班主任的工作方法与技巧  3、专业能力：  班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群体学生的帮扶教育能力，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。  五、培训途径与方法  全体教师，每年为一轮次。采用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的培训模式。  1、学习反思：  (1)聘请专家或优秀班主任作讲座、经验介绍等。  (2)外出参观考察、拓展视野。向兄弟学校取经学习，取他山之石，强自身素质。  (3)自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思自己的教育观念和行为。深化成功经验，形成班主任工作个性风格。  (4)实行培训考试、提高素养。根据学习内容，组织班主任对培训内容进行考试，进一步推动学习，巩固已学的知识。  2、实践训练：  (1)教室布置的评比；  (2)盛大节日黑板报专刊的评比；  (3)主题班会的评比  (4)班主任工作案例的评比；  (5)弱势群体学生帮扶教育的个案；  (6)与家长联系方法与技巧的金点子，等。  3、导师引领：  积极开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。制定相关制度、提高培训效率。  4、专题研讨：  定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。  5、课题提升：  根据《青海省中小学生德育工作实施纲要》，结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动，积极参与课题研究。要求每个年级建立一个德育课题，鼓励班主任或班主任伙伴进行小型德育