人教版小学数学一年级下册第一单元 《练习一》具体内容及教学建议.pdfVIP

小学数学精品教案 《练习一》具体内容及教学建议 编写意图 （1）第1 题让学生在熟悉而有 趣的简笔画中，用不同颜色涂出不 同形状的平面图形，让学生在辨认 中巩固对各种平面图形的认识。 （2）第2 题让学生直接辨别平 面图形，并把图形的序号写在第二 行相应的图形后的括号里。这里需 要学生进行两个层次的辨认：一是 对第一行变式图形的辨认；二是对 第二行基本图形的辨认。由于第一 行图形主要是变式图形，更能考查 学生对图形本质的理解，因此辨认 难度会大些，尤其是对图形③、④、 ⑤的辨认。 （3）第3 题让学生对组成美丽蜻蜓图案的不同图形的数量进行分类计数，既巩固了学 生对平面图形的认识，又渗透了分类与整理的知识。 教学建议 （1）第 1 题，可以先让学生观察情境图，说一说情境图里有什么；再看看题目让我们 涂什么，涂的要求是什么，涂的时候要注意什么；最后再涂。涂完后再看看涂好的情境图， 说一说涂后的感受。 （2）第2 题，可以先让学生说说题意，再说说每个图形是什么图形，并作出标记，最 后再把图形的序号写在括号里。对于图形③、④、⑤的辨认应作为重点。可以先让学生议一 议是什么图形，辨认的方法是什么，使每个学生明白：要根据平面图形的特征去辨认，图形 摆放的方式虽然不同，但它们的特征是相同的。 （3）第3 题，可以让学生直接数出图中的每种图形分别有多少个；也可以边数边作标 记；还可以先用学具照着教科书上的样子摆一摆，再数一数。 1 / 3 小学数学精品教案 编写意图 （1）第4 题包含两小题，并且都让 学生将正方形纸剪开，这一点与例 2 正 好相反。两题的层次有所不同：第 （1） 题将一张正方形纸对折后剪开，进行一 些数学发现；第 （2）题在第 （1）题的 基础上剪、贴、涂，有分解图形又有拼 组图形。 第 （1）题是从分解图形的角度，使 学生感受到一个正方形可以分成两个同 样的长方形或三角形、正方形的四条边 相等，加深学生对图形特征的认识。本 题还渗透了“轴对称”的知识，为以后 的学习积累些活动经验，初步培养学生 的动手操作能力。 第 （2）题要将正方形纸像第 （1）题中那样分解图形并剪开，再设计图案并贴出来，涂 上颜色。既直观感受了各种平面图形的特征，又提高学生的动手操作能力和学习兴趣，还培 养了学生的想象力和创造力，使学生创造出数学美，感受、欣赏到数学美。 （2）第5 题是一道非常好的培养学生空间观念和空间想象力的题目。但对有些学生来 说，这道题可能有一定难度。但如果将操作与思考探究结合起来，问题就比较简单了。 教学建议 （1）第4 题的教学可以分以下几步进行。 首先，教师可示范教科书上两种对折的方式，再让学生对折并剪开。 其次，让学生比一比所剪出的两个图形，说一说有什么发现。例如，所得的两个图形是 不是一样大，正方形边的特征等，只要学生说得有道理都是可以的。 最后，处理第 （2）题。有了第 （1）题的基础，可以放手让学生自己完成，教师只要组 织好交流评价就可以了。 （2）第5 题对于不同水平的学生可以用不同的处理方式。对于程度好的学生，可以让 他们根据每排砖空白的长度和一块砖的长度估计出缺了几块砖；对于中等水平的学生，可以 让他们先画一画，在画的过程中发现方法——对照隔层更简单；对于水平较低的学生，可以 2 / 3 小学数学精品教案 用学具摆一摆，容许他们有一个理解、感悟的过程。答案：8。 编写意图 （1）第 6 题使学生进一步了解平面图 形与立体图形的关系，知道平面图形经常是 某个立体图形的表面。 （2）第 7 题给出了一个长方体和它的 三个面，让学生判断这三个面哪个是这个长 方体的下面，哪个是左面，哪个是后面。解