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生活中的比例 （教学设计） 北京昌平昌盛园小学 崔 静 教学目标 ：学生以自学为主，教师为辅，通过网络这个媒介， 进行远程讨论、学习，最终掌握按比例解决应用题 的解题方法。 教学重点 ：按比例分配应用题的灵活解题方法，多种解法。 教学设计思想： 按比例分配在生活中有广泛的应用，本课从学生参与的活动 开始创设情景，首先让学生对按比例分配的基本解题思路有一个 了解，然后利用网络选择的形式着重分析多种解法。再提供给学 生大量的信息 （分三个不同的层次），利用网络的交互性使学生进 行分层练习。让不同的学生都能有不同的收获。本课旨在让学生 了解比例分配的多种解题思路，开拓他们的视野，培养多方面思 考问题的能力，另外材料的选择具有代表性，让学生能从中有更 多的感受与收获。 教学准备 ：flash 网络课件一份。课件分成“基本技巧、解法公司、生 活中的比例”三个栏目。 教学过程 一、 创设情景，引入课题。 （ 出示美丽的树林，情景导入） 昌师附小 6 （3 ）班和 6 （4 ）班的同学去参加植树活动，共植 树 180 棵，六（ 3）班有 40 人 6 （4 ）班有 45 人，你认为怎样分 配最合理， 6 （3）班和 6 （4）班各植树多少棵？ 解答按比例分配问题的思路是： （1）先求总份数： （2）再求 6 （3）班植树的棵数 （3 ）求 6 （4）班植树的棵数。 （4 ）验算： 验算表明， 结果是符合题意的， 说明列式计算是正确的。 小结：解答按比分配问题的思路， 是先求总份数， 知道了总份数， 再求出每部分量占总份数的几分之几，最后按“求一个数的几分 之几是多少”的问题，求出每部分的量，另外，验算是保证解答 正确的保证，也是好的学习习惯的养成过程。 二、解法公司。 (多种解法 ) 我们知道按比分配比较合理的方法，也是一种比较简单的方 法，在我们的日常生活中，科学实验中经常要把一个数量分成几 部分。 步骤： 1、请同学们先看一看，试一试你能用几种方法解决。 2、同学互相交流不同的做法。 3、浏览网页，看不同的解法。 “解法公司”考职员 “解法公司”顾名思义，是提供解决问题方法的公司。但是 名位职员解决实际问题的能力到底怎样？还没有检验过。 A 主任 便召集公司全体职员，进行现场考试。 考题是： 一批零件按 3：5 分给甲乙两车间完成， 已知两车间的任务差 是 140 个机器零件，问两车间的任务各是多少？ 1、140÷（5-3）×3 甲车间的任务数 140÷（5-3 ）×5 乙车间的任务数 2 2、140÷（ 1 -1 ） 甲车间的任务数 3 2 140+140÷（ 1 -1 ） 乙车间的任务数 3 1 3 3、140÷ × 甲车间的任务数 4 8 1 5 140÷ × 乙车间的任务数 4