《3快乐的人》公开课教学设计【小学美术四年级下册（人美版）】.docVIP

第 单元第 3 课第 节 授课时间 月 日 课 题 快乐的人 课 型 造型表现 教 学 目 标 知 识 技 能 1、通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。 过 程 方 法 2、能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。 情 感 态 度 3、初步感受不同线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。 教 学 重 点 难 点 教学重点：结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。 教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 板书 设计 快乐的人 教 学 准 备 课件、线材 教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 一、组织教学。 检查学生的常规。 二、讲授新课。 通过欣赏让学生发现肢体语言表现情绪的美感。 1.欣赏快乐形象的艺术作品：西汉《说唱俑》；《踢毽子》等引导学生回忆不同的艺术表现。 2.过渡语：灵活的线形材料也可以表现造型。（幻灯）欣赏，下面我们将研究如何利用线形材料表现快乐的人物造型。 三、质疑探究。（结合课件进行探究） 1．出示多种线材： 能利用哪些材料进行创作呢？ （1） 较硬的线性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。 （2） 塑料绳、毛线等软性线型材料。 （3） 软硬适度的废电线。 2．如何用这样的材料进行创作呢？ （1）说一说图片与作品的联系 （2） 探究设计与制作技法 （3） 探究多种方法制作 A、拧B、缠C、盘 三、欣赏作品，方法创新 1. 欣赏同龄伙伴的作品。2.欣赏其它现象材料的作品。 欣赏学生作品，通过观察、分析。对比作品在材质、造型方法上的异同。 四、创作实践。 提出作业要求：以线性材料为主，合作完成带有快乐动感的人物造型。 教 学 反思