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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 后进生教学案例4篇 后进生教学案例第1篇 今天上午听了关于后进生教育问题的讲座，对于李老师讲的培育后进生的一些方法，我觉得有些地方还是很值得我们去学习借鉴的。  每个教师所教的班级里，都会存在一些后进生，我也不例外。我教的一位T同学，就是一位。在课堂上总是无所事事的样子，自己不听课，还会去影响其他同学。作业也是每次教上来几个字都是草草了事的。成绩也不是很理想。老师平时和他谈话，不论是什么情况，他总有理由去去反驳老师，从来不会认识到是自己的错。和他谈话也特别需要思维转动的快一些。不然会觉得是不是他说的有道理。平时学习上不是很理想，他有体育的特长。我想也许需要可以借用他这个优点，去转变他。  李老师说，一个学生变为后进生的原因有很多，比较主要的是家庭原因。比如有的孩子父母离异，缺乏正确的管教。没有得到父母应有的关爱。再比如在学校里，因为成绩或者种种原因，受到歧视。觉得自己就是个差生，所以表现的也非常不好，认为那是理所应当的。当然还些孩子是因为智力原因。有这样一些原因，所以我觉得在对待他们解决问题的时候，也可以从这些原因着手，去思考问题。如果是家庭原因，那么在学校里，特别是作为一位女教师，要多给学生一些温暖，多在生活上关心他。我这里这位T同学，家中对他的教育还是非常重视的，但是可能是家庭教育方式不当，导致现在这个局面。但平时的表现一直不好，导致自己到现在觉得也无所谓。那么像李老师讲的首先要唤起他向上的信心，但是也要考虑到后进生的反复性，对他的教育也要循序渐进。接下来，我准备在课堂上和课后一些谈话的方式帮助他进步。第一阶段先在课堂上打压他。因为他自己上课不守纪律，还会影响其他人。那么只要他上课违反纪律，就直接点名批评。先使用打压他的方式。另外，找他周围的同学谈话，提出要求，上课不允许和他有任何交流。先使他上课的纪律不出现问题，然后再和他谈学习。学习上首先肯定他，还是有能力学好的，然后先要求他每一次作业按时完成。第二阶段，在他作业及时交的基础上，再对他提出更高的要求，对他的作业质量提出要求，因为我们的作业不是很难，只要用心做，质量还是会有提升的。当然作业有质量的完成要建立在他认真听课的基础上，一开始不用要求他45分钟全部认真听，做到30分钟就可以，事先和他定一个协议，每次上完课之后让他反问自己今天做的怎么样，随着他的变化，时间上面逐渐加大。这是对上课听课时间的要求，当然每天需要的做的事有很多。我让他自己列一张表格，一天下来，自己给自己打一个分数，反思自己一天做的怎么样。争取每天改掉一点换习惯，这样一段时间也会有很大进步的。  当然，这只是我的一点不成熟的想法，至于效果怎么样，还要看实施下来的情况。过程中还需要再做调整。 后进生教学案例第2篇 学习这件事，存在太多的主观因素和客观因素了。主观因素，学生不想学习，这时需要教师思想工作上的引导与学习方法上的指导，两者缺一不可。因为好多后进生（ 如果他们的家长期望与支持他们学习的情况下）起初想学习，他们在课堂上睡觉，或者不学习，从某种意义上是因为他们在学习中看不到希望，不知道学习的方法，而教师的作用就是带给他们希望。但是教师如果不能给予学法上的指导的话，仍然是无济于事。主观因素也好，客观因素也罢，最终能造就好的结果就行。正所谓：黑猫、白猫，能抓到老鼠的就是好猫。中考之前，学生都是需要培养的，也是可塑的。教师应该好好培养优等生，也不能忘记扶持后进生。后进生的逆袭过程必将是教师的绞尽脑汁，不遗余力操心的过程。下面就是我引导小杰走出后进生行列，走向优等生行列的教学案例。  　　一、学生的自然情况  　　姓名：小杰  　　性别：男  　　年级：九年级  　　二、问题及行为表现  　　1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常课堂上精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差，尤其是英语成绩。  　　2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流。  　　3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。  　　4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。  　　5.生活方面：生活自理、自主能力较差。  　　6.处事方面：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中，可以看出小杰同学已经处在后进生的行列中，并且排在队列的前面。  　　三、有关资料的调查  　　小杰同学是独生子。从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件