四年级下册美术教案第8课 纸卷造型——雕塑｜沪教版 .doc

PAGE1 / NUMPAGES5 【 组 别 】小学组 【 课 题 】《纸卷造型——雕塑》 【 课 型 】 拓展型 【 教 材 】上海教育出版社 【 年 级 】 四年级 【 课 时 】一课时 【教材分析】 本课是上教版四年级第二学期的第八课，第四单元《纸的造型》的第二节课。学生从本单元开始接触立体造型，本课是利用各种纸卷的组合进行创作。通过纸卷的组合造型，掌握纸的各种制作方法，提高纸造型的能力。感受纸造型的美，激发学习兴趣。 纸卷造型是通过纸的卷曲、剪刻、粘贴等方法，设计制作的有立体感并且有观赏性和实用性的一种造型艺术。运用纸卷进行教学对于学生形象记忆力、观察力、想象力的培养，对于手部肌肉的协调性、灵活性的发展，对于审美力、空间思维能力的培养，对于动手实践能力的提高以及耐心细致习惯的培养，乃至创造才能的开发，都具有至关重要的意义。 【学情分析】 四年级的学生已经逐步形成了自己的创造思维，对于美术技能技法也有了一定的基础，但仍旧处在眼高手低的阶段，想到的有时不能表现出来，而《纸卷造型》这一课技法简单容易掌握，又有了第七课《纸片的组合》的创作基础，学生对纸的特性已经有了一定的了解，能够更好的利用纸张进行创作。 在生活中有一些立体造型，学生可能在平时没有加以留意，通过本课的学习，学生能够感受到立体造型在生活中的运用和作用。 在创作过程中，如何卷的流畅、美观是学生制作中会遇到的困难，卷的好不好直接影响造型的立体感，也会间接影响学生的学习积极性。 【教学目标】 知识与技能：学习用折、卷、剪、贴等纸工基本技法设计并制作，实现平面的纸张变化出的立体纸卷造型。 过程与方法：在纸卷造型过程中，讨论、交流并总结多种基本技能，设计、制作独特的纸卷雕塑。 情感态度价值观：通过欣赏，感受纸的可塑性及造型的丰富变化；发现纸卷作品的特殊美感。 【教学重难点】 教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。 教学难点：启发学生大胆想象、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。 【教学策略与方法】 发现法、讨论法、探究法、观察法、小组合作 【教具学具】 教具：幻灯片、范作、彩纸、剪刀、胶棒 学具：彩纸、剪刀、胶棒 【教学过程】 一、欣赏与感受： 师：欢迎大家再次来到《创意空间》今天我们创作的内容是什么呢？老师给大家看两张照片你们就知道了。请看第一张：我们学校的《足球雕塑》，我相信你们一定知道学校里为什么建一个足球雕塑？ 设计意图：从学生的日常生活出发，让学生感受到美术无处不在。“雕塑”这个名词对于学生存在知识性的盲点，很多学生不了解它，从学生身边事物导入创作主题更有利于学生对新有名词的理解。 生：我们是足球特色学校 师：那你们知道这座雕塑的寓意么？ 生：从2001年起，学校就专门开设了足球班，为了突出足球特色，在2004年学校建了这座雕塑：两片金黄色的蛋壳微微裂开，黑白相间的足球，仿佛正在破壳而出。寓意着我们学校的小球员就是未来的足球明星。这样一个独具匠心的设计，凸显出足球运动在我校的重要地位。足球就是我们的‘校球’。 设计意图：课前我布置学生对学校雕塑进行了调查了解，这样做更有利于学生的学习和激发兴趣。 师：通过这座雕塑我们了解到学校成立足球班的主导思想。谁能总结出建立雕塑的意义？ 生：传递主题思想 板书：雕塑的意义：1、传递思想 师：这座雕塑是用什么美术语言传达的思想呢？比如：造型，颜色…… 生：造型（板书） 板书：雕塑的意义：1、传递思想：造型 师：我们再看看第二张图片（没有雕塑的图片）咦？雕塑去哪了？没有了雕塑给大家一个什么样的感觉？ 生：校园变得很空旷，不美了。 总结出雕塑的意义：美化环境 板书：雕塑的意义：1、传递思想：a、造型 ２、美化环境 设计意图：两张同样位置的校园照片，一张有雕塑、一张都没有雕塑形成了很大的反差，让学生在视觉上一下子就感觉到了差异，同时也感觉到了雕塑的重要性。这样直观的对比，比教师空口讲，来的更直接。 师：你们看！雕塑在生活中多么的重要！我想大家一定猜出来今天的创作内容了。是什么啊？《雕塑》那么今天我们就一起去感受一下雕塑的魅力！ 出示课题《雕塑》 二、探究与发现： 师：在课堂上我们创作雕塑的方式有很多种，比如：…… 生：画设计稿、泥塑、废弃物、纸艺等等 师：今天我们就以纸卷的形式创作雕塑，体验创作的快乐。 出示课题：纸卷 雕塑 设计意图：两张课题的设计，是对学生创作的一个隐性引导。体现出周围环境对学生创作的影响力。 师：上节课老师给大家留了一项作业谁还记得？ 生：探究纸的卷法。 师：小老师们你们研究的怎么样了？谁来给大家讲一讲？ 学生示范纸的卷法总结出：对卷、内卷、翻卷、多层卷 板书：将学生的范作贴到黑板上 设计意图：变讲授法为