四年级下册美术教案第7课 纸片的组合 ｜沪教版 (2).doc

课题：纸片的组合 课时：1课时 课型：纸工 年级：四年级 教材：上教版美术教材 四年级第二学期 -------------------------------------------------------------------- 教材分析： 《纸片的组合》是上教版小学《美术》教材四年级第二学期第四单元《纸的造型》中的第1课的学习内容。本单元教学重点是插接组合造型；掌握纸工的特点及制作方法，提高纸工造型与装饰美化能力。在三年级学习时学生已经接触过运用纸材料制作现代雕塑。能够运用一些纸工基本技法，如剪、刻、撕、贴等进行造型制作。本单元设计了两课时教学内容：第7课《纸片的造型》和第8课《纸卷造型》，本课主要了解纸片插接组合造型的特点，学会运用剪、刻、插、接等多种技法。下一课将用纸条卷曲成形的特点，学会用折、卷、刻、剪、贴等纸工基本技法、创意设计并制作纸卷组合的造型。 学情分析： 四年级的学生已对纸工制作已具有一定的认知和了解，也具有了基本的造型能力，能够灵活运用一些纸工的基本技法，如剪、刻、撕、贴等进行造型制作。学生对纸片这一表现内容还是比较熟悉的，贴近生活的表现对象学生比较有兴趣；纸立体插接作品形式多样，设计制作精美，装饰性强，学生对其所产生的特殊美感很有兴趣。 教学目标： 知识与技能：了解纸片插接组合造型的特点，学会运用剪、插、接等多种技法，设计制作各种纸制插接式立体造型。 过程与方法：在制作和交流的过程中，发现纸片单个造型元素与整体造型之间的关联，学习插接组合的立体造型方法。 情感态度与价值观：欣赏各种纸立体造型，感受插接造型的形式美感，激发用灵巧双手美化生活的热情。 教学重点和难点： 教学重点：插接组合造型 教学难点：单个造型制作 教学准备： 教师：剪刀、彩纸、范样、视频等 学生：剪刀、彩纸 教学过程： 一、欣赏与发现 1．欣赏生活中的现代雕塑与纸立体造型。 请学生说一说作品什么特点。 ——几何图形插接而成 回顾几何图形：圆形、方形、三角形…… 找一找： 作品的区别 2．揭示课题：《纸片的组合》 3.对于今天要学习的纸片组合，你有什么问题吗？ 学生提问，教师归纳。 教学说明：通过欣赏，让学生简单的感受造型艺术，并通过对比，让学生明确今天的主题内容。通过思考提问，提升探究意识。 二、讨论与实践 1．欣赏课件中的插接作品 提问：要制作这些作品，首先要制作什么？ ——制作纸片。 要完成组合需要较多的纸片，一个个纸片制作非常耗时，你有什么好方法能缩短时间吗？ ——纸片重叠 学生尝试，教师讲解 2. 完成了第一步，我们第二步应该做什么呢？ ——纸片组合 提问：在只运用纸片本身的情况下，怎么才能把他们都组合起来? 总结：给纸片开口。 实验：以小组为单位 进行开口实验，得出结论。 小结：注意开口长度，两个开口相插，造型会更加牢固。 教学说明：纸片的制作关系到后面的造型组合。在教学中，通过学生的动手实验，让学生自己找到开口问题对于整个作品的影响，从而自然地解决教学难点。 3．出示两幅作品，了解纸片组合的形式 观察出1、单体插接 2、多体插接 小组讨论：怎样使插接出来的造型更富有美感？ 总结： 高低错落 疏密有致 大小变化 4．完整地回顾制作步骤。 5．作业要求： 单人剪四五片进行插接，以二到三人为一小组，进行组合造型； 插接造型新颖，富有美感； 各个形体插接牢固。 6．学生作业，教师巡视指导。 教学说明：平时的学习中，我们采取的都是独立完成作业的形式，本节课中，我采取了以小组为单位的形式，让学生更多的感受到团队的力量。 三、交流与评价 1．分组展示作品 1) 介绍自己组的作品。 2) 交流对其他小组作品的欣赏感受 ●纸片插接是牢固 ●有创意 ●是否有大小、高低、疏密的关系 2．教师总评 教学说明：展示环节，在小组里面推荐一名同学介绍组里的作品，提高表达能力和团队自豪感。在互评环节中，根据要求找到别组的优点，从而更好地吸收有用经验，用于下次的作业中。 四、拓展与教学 1．呈现不同材质和技法的插接作品给学生欣赏； 2．欣赏、了解不同材质和技法的插接作品。 教学说明：在拓展中，让学生了解一些不同的材质制作的造型作品，从而提升自我学习的探究兴趣与愿望，提高学习美术的热情。 板书： 纸片的组合 纸片： …… 插接：单体 多体 注意：高低 疏密 大小 《纸片的组合》教学说明 一、基于教材 本节课是一节利用几何图形进行插接的手工课程，选自上教版小学美术第七册“纸的造型”单元。作为极受学生欢迎的纸工教学，其表现方式多种多样。 而这节课的知识技能目标主要是学习纸片的制作与插接的基本方法。它的教学是制作几何纸片为基础的，并对纸片进行恰当的开口处