三年级下册数学教案-7.4 周长与面积 ▏沪教版 (2).docVIP

PAGE PAGE 4 周长与面积 教学内容：P72 教学目标：1、引导学生回顾、梳理周长和面积的有关知识，进一步了解周长和面积的关系。 2、辨析周长和面积计算过程中的异同，综合运用周长与面积的知识解决实际问题。 教学过程： 一、回顾、梳理知识点： 师：情景引入。 江老师绣了一幅十字绣，她要为这个十字绣配一块镜面和镜框。镜面要多大？镜框要要多长？ 师：镜面要多大？就是求（面积）。镜框要多长就是求（周长）。 师：今天我们复习周长和面积（出示课题） 有关周长和面积你掌握了什么知识? 随机板书：概念；公式 围绕平面图形一周的长度叫周长。 长方形的周长 =2×（长 + 宽）；正方形的周长= 4×边长 物体的表面或围成的平面图形的大小叫做面积。 长方形的面积= 长 × 宽；正方形的面积 =边长 × 边长 二、利用公式计算： 3厘米7厘米1．计算下图的周长和面积： 3厘米 7厘米 6厘米 6厘米 三、周长与面积的关系： 1、用绳子围成一个面积12m2的长方形，这根绳子的长是多少？ 师：是求什么？为什么无法求出这根绳子的长度呢？ 用绳子围成一个面积12m2的长方形，已知长方形的长是6m，这根绳子有多长？ 你是怎样想的：先求宽，再求周长。 用绳子围成一个面积12m2的长方形，已知长方形的宽是2m，这根绳子有多长？ 你是怎样想的：先求长，再求周长。 先讲思路，全班练习。 你是怎样想的：先确定合适的长和宽，再求周长。 试试看，你能找出几种可能。完成表格： 小结：面积相等，周长 相等。 用16米长的绳子 a、围成一个长方形，已知长方形的长是6米，这个长方形的面积有多大？ 你是怎样想的：先求宽，再求面积。 b、围成一个正方形，它的面积有多大？ 你是怎样想的：先求边长，再求面积。 拓展：还有其它的围法吗？它们的面积分别有多大？ 你是怎样想的：先确定合适的长和宽，再求面积。 小结：周长相等，面积 相等。 师：通过学习，你们能够感受到吗？周长和面积的含义不同、计算方法不同、它们的计量单位也不相同。周长用长度单位，面积用面积单位。周长相等，面积不一定相等。面积相等，周长也不一定相等。 巩固练习： 判断： 边长是4cm的正方形，周长和面积相等。 （ ） 媒体演示：周长： 4×4 =16 cm 面积：4×4=16 cm2 面积是12平方分米的长方形一定是一个长4分米，宽3分米的长方形。??（?? ?????） 引导学生举出反例：面积是12平方米的长方形有三种可能：(长和宽为整数) 6dm 1dm 2dm 3dm 12dm 4dm 正方形的周长是4分米，它的面积是1平方分米。???? ??（???? ???） 媒体出示：先求边长：4÷4=1dm，再求面积：1×1=1dm2 2、选择： （1）小胖家有个小方桌，桌面的面积是100dm2，这个方桌的周长是（ ）dm。 A、100 B、40 C、625 （2）用一根长18米的绳子围成一个长方形，有（ ）种围法。（长和宽为整米数） A、3 B、4 C、5 3、拓展提高： 王伯伯用72米的绳子，利用一面墙，把它围成一个尽可能大的长方形苗圃，其中一条边的长度为20米，这个苗圃的面积是多少平方米？ 两种围法： 72 - 2 ×20 （72 – 20） ÷2 = 72 – 40 = 52 ÷2 = 32（米） = 26（米） 32×20=640 （平方米） 26×20=520 （平方米） 总结：今天我们复习了周长与面积，说说看你们有什么收获。