六年级下册数学教案-4.1 圆锥的认识 ︳西师大版 .docVIP

教学内容 P37的内容，完成P38上试一试。 教学目标 1、认识圆锥，掌握圆锥的特征； 2、会看圆锥的平面图，会测量圆锥的高； 3、通过动手操作、观察比较，培养学生的动手实践能力和概括能力，并体验探究活动的乐趣。 教学重点 掌握圆锥的特征。 教学难点 掌握圆锥的特征。 教具准备 生：每人找一个圆锥形实物，一把剪刀。 师：一个圆锥形物体，一块平板(或玻璃)，一把直尺，给每位学生准备一张白纸。 板书设计 d=8分米圆锥的认识 d=8分米 曲的面叫侧面 从圆锥的顶点到底面的距离叫做圆锥的高。 测量高的方法： （1）先把圆锥的底面水平放置。 （2）用一块三角板水平地放在圆锥的顶点上面。（ （3）用直尺竖直地量出三角板和底面之间的距离，就得到圆锥的高。 平的面叫底面， 教学环节 教师活动 复备 复习引入 1、圆柱侧面积、表面积和体积的计算公式是什么? 2、圆柱的特征是什么? 师：我们已经学习了圆柱的有关知识。请大家拿出自己准备好的跟老师一样的物体，看一看，摸一摸，你们感觉它与圆柱有什么不一样? 认识外型 圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆，等等。像这样的物体就叫做圆锥体，简称圆锥。这节课我们就来学习这种新的立体图形。板书课题：圆锥 认识几何图 引导学生认识并画出几何图。 出示有圆锥形物体的投影片。 现在我们沿着这些圆锥形物体的轮廓画线，就可以得到这样的图形。 抽拉投影片，演示得到圆锥形物体的轮廓线。然后指出：这就是圆锥体的几何图形。 认识各部分名称。 教师指出：圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆。 圆锥的认识 然后在图上标出顶点，底面及其圆心O。 指出：圆锥的这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面。)从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。然后在图上标出高。 教师顺着母线的方向演示。问：这条线是圆锥的高吗?圆锥的高到底有多少条呢? 注意提醒学生圆锥的高是不能摸到的。 认识侧面的展开图 （1）、侧面是哪一部分?用白纸围一围，剪掉多余部分。 （2）、我们已经学习过圆柱，哪位同学能说一说圆柱的侧面展开后是什么图形? 学生回答出圆柱的侧面展开图是长方形后，教师设问：那么，请大家想一想，圆锥的侧面展开后会是什么图形呢? 通过实验来看看圆锥的侧 面展开后是一个什么图形。 小结。师：圆锥有哪些特征？ 测量圆锥的高 （1）、要测量圆锥的高你有什么办法呢？（学生小组自主讨论。） （2）、师引导：由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助-块平板来测量。教师边演示边叙述测量过程： A 先把圆锥的底面放平； B 用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面； C 竖直地量出平板和底面之间的距离。 测量的时候一定要注意：(1)圆锥的底面和平板都要水平地放置；(2)读数时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。 回顾反思 本节课你有什么收获？ 巩固练习 P38上试一试， 说说生活中你看到的圆锥形物体。 教学资源 对原设计的评价 好 中 差 教学反思 教学内容 P37的内容，完成P38上试一试。 教学目标 1、认识圆锥，掌握圆锥的特征； 2、会看圆锥的平面图，会测量圆锥的高； 3、通过动手操作、观察比较，培养学生的动手实践能力和概括能力，并体验探究活动的乐趣。 教学重点 掌握圆锥的特征。 教学难点 掌握圆锥的特征。 教具准备 生：每人找一个圆锥形实物，一把剪刀。 师：一个圆锥形物体，一块平板(或玻璃)，一把直尺，给每位学生准备一张白纸。 板书设计 d=8分米圆锥的认识 d=8分米 曲的面叫侧面 从圆锥的顶点到底面的距离叫做圆锥的高。 测量高的方法： （1）先把圆锥的底面水平放置。 （2）用一块三角板水平地放在圆锥的顶点上面。（ （3）用直尺竖直地量出三角板和底面之间的距离，就得到圆锥的高。 平的面叫底面， 教学环节 教师活动 复备 复习引入 1、圆柱侧面积、表面积和体积的计算公式是什么? 2、圆柱的特征是什么? 师：我们已经学习了圆柱的有关知识。请大家拿出自己准备好的跟老师一样的物体，看一看，摸一摸，你们感觉它与圆柱有什么不一样? 认识外型 圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆，等等。像这样的物体就叫做圆锥体，简称圆锥。这节课我们就来学习这种新的立体图形。板书课题：圆锥 认识几何图 引导学生认识并画出几何图。 出示有圆锥形物体的投影片。 现在我们沿着这些圆锥形物体的轮廓画线，就可以得到这样的图形。 抽拉投影片，演示得到圆锥形物体的轮廓线。然后指出：这就是圆锥体的几何图形。 认识各部分名称。 教师指出：圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆。 然后在图上标出顶点，底面及其圆心O。 指出：圆锥的这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面。)