在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略研究.docVIP

在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略研究 松江区仓桥学校 诸春妹 我们农村学校由于处于较为封闭的环境屮，周I韦I的信息源较少，家庭知识层 面较低，前瞻意识薄弱，家长对孩子的期望值处于过高或过低状态。同吋，一些 学生的口主意识淡薄，口主能力欠缺，往往处在盲H的被动学习当屮，学习效率 低下，H的性不明确，许多家长对此也束手无策。为了改变这一局面，我决心通 过课堂唤起他们的自主学习意识，培养和提高学生口主学习的能力，使课堂真正 成为学生自主学习的乐园；也为学生今后终身学习，不断认识客观世界奠定扎实 的学力基础，形成相对稳定的素养和品质。下面就小学数学教学屮如何培养学生 口主学习意识，谈谈口己的一些实践体会。 一、切实改善师生关系 营造自主学习的氛围。 心理学研究表明：情感是心理素质的一个重要方面。它是指人对客观事物所 持态度的体验。而这种体验止如美国心理学家布鲁姆所说：“并不一定伴随认识 效果口然而然地产生和发展。它需要教育者专门的评价和培养。对学生而言，情 感伴随着学习的全过程。”正如于漪老师所说：“课堂生活其实就是师生间心的沟 通，情的交流。不到心心和印的程度，是教不好学生的。”在小学数学课堂教学 屮，以情换心、以情引行、以情动情是最有效的方法。实施情感教育是对传统教 育教学模式的一种反省，是所有实施以“学生为主体”教育原则的前提，是促进 学生主动性发展，优化课堂心理环境，培养