三年级下册数学教案-8.1 认识几分之一｜冀教版 .docVIP

教学内容:认识几分之一 一、教材分析 本单元对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一。 本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后继续学习分数和学习小数的有关知识奠定基础。 本节课的教学内容是认识几分之一。主要让学生初步认识一个物体的几分之一，初步理解分数的各部份表示的具体含义、掌握分数的读、写法。 二、学生分析 从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。作为刚从二年级升上来的三年级学生来说，学习分数会感到困难。主要有两个困难：其一是理解几分之一的具体含义，其二是要口头表达。所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。 三、教学目标：? 知识与技能目标 使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一个物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 ? ② 使学生能用几分之一描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示出相应的几分之一，并说出自己表示出的几分之一的含义。 过程与方法目标 ? 使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，在活动中学会合作交流。 情感态度价值观目标 ? 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。 四、教学重、难点： 教学重点 ? 使学生知道把一个物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 教学难点： ? 使学生理解，能够把个数与份数区别开来。 五、教学过程： 1、创设情境，导入新课： （1）（课件出示聪聪明明春游图片） 让学生看图说一说有哪些食物？应该怎么分给他们俩才公平呢？ 强调：平均分 （2）让学生用手势表示把6个草莓平均分给他们俩，每个分几个？ 4个苹果呢？两瓶矿泉水 一块月饼呢？学生可能用手势表示出现困难，让学生说出来，并在草稿纸上写一写，画一画或用一句话说一说（或“用自己喜欢的方式”）表示出半块月饼。从而引出学习分数的必要。 2、认识二分之一： （1）教师适时引导，关键是认识“平均分” 学生汇报结果。（0.5）半块饼除了用0.5表示，你还可以怎样表示？今天我们来认识一个新的朋友，这个数可以表示半块月饼。它就是分数。 （2）假如用圆形纸片看作一块月饼，从而引出分数的概念。我们如何把它平均分成两份？（对折）其中的一份就是这块月饼的，另一半也是这块月饼的多少呢？（）这块月饼的的意思就是… （板书）圆形图片和把一块月饼平均分成2份，每份是它的二分之一。（学生读两遍） 介绍表示的意义，短横线表示平均分，2表示平均分成两份，在短横线下写2，在短横线上写1表示取其中的一份。 （3）大家想不想自己动手用图形来表示呢？ 先听清楚老师的要求，再开始操作。每个小组拿出一号学具袋，由小组长每人分一张图形纸折一折，再用斜线画一画，表示出它的。 （请同学们把学具放在课桌前，来做做小老师听听同学发言） 学生汇报：展示出学生的作品时，要求仿照黑板上的意义来说。（长方形、正方形、三角形、圆） 学生展示并说分数的含义后。（同桌之间互相说一说自己表示的） （4）师：同学们看这些涂色部分的形状、大小不一样，为什么涂色部分都是这张图形纸的 呢？ (只要是把一个物体平均分成两份，每份就是它的。) 今天我们就来认识像这样的几分之一的分数。 （板书课题：认识几分之一） 3、二分之一的再认识： （1）二分之一的各部分名称。 师：现在我们已经认识了，里的短横线，叫做分数线，表示平均分，2叫分母，表示平均分成2份。每个小朋友分得1份，就在横线上写1，叫分子。 （注意写的时候，这条横线“—”要写得平直，横线上、下的数要对齐。） 这个数就读作：二分之一。请学生来读。 (2)小结： 通过刚才的学习，我们知道：任何一个物体，只要把它平均分成2份，每份就是它的 。 （3）出示练习：判断下面图形的涂色部分能用来表示吗？ 我们又认识了一个新的分数，你们还想认识几分之一呢？（） 板书： 、 从第四幅图引出只要把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。从而导入并板书课题：认识几分之一 4、认识、 、…几分之一的分数 师：同学们想一个像 、 这样的几分之一的分数，用图形纸表示出来。（先听清楚老师的要求，再开始操作）每个小组拿出二号学具袋，可以用图形纸折一折或在纸上画一画来表示你想的几分之一的分数。开始操作。 （1）学生折纸。 （2）展示学生涂的是它的几分之一。并把分数写下来。（请同学们来听听这些同学想到了几分之一。） 5、巩固练习： 让学生欣赏几幅图片（课件演示生活中的分数） 使学