初中语文_安塞腰鼓教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

安塞腰鼓教案 【教学目标】　　　1、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。　　　2、学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。　　　3、本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生。 【重点难点】 1、理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。　 2、 学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见【学法指导】 1、创设情境，快乐朗读。 2、情感体验，悟情悟理。 【教学过程】 一、导入新课 课件导入（开心辞典画面） 师：各位观众、现场的同学们，大家上午好。现在大家收看的是中央电视台开心辞典栏目。我是主持人梁小丫。欢迎大家来到节目现场。在今天节目开始我们首先将现场的同学们分成4个小组。每组选派一个代表上来答题，组里的其他同学就是他的亲友团。在他答不上来时还可以帮帮忙。大家商量一下，准备好了吗？请第1组代表。 ① 由于腰鼓的广泛开发和运用，被文化部授予“腰鼓之乡”的是哪个地方？请选择： 安塞 B、米脂 C、凤阳 课件出示(腰鼓)。 师：安塞素以打腰鼓为名，男男女女，老老少少都能打上一段。因此被称为“腰鼓之乡”。 2.请第2组代表答题：安塞腰鼓最早是用来干什么的？ A、庆贺丰收 B、驱邪 C、战争 请第3组代表。请听题：安塞腰鼓有多少年的历史？ A、1000多年 B、2000多年 C、500多年 师：安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有２０００年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格 4.请第4组代表。请听题：曾参加第11届亚运会，全国城市运动会。被誉为“东方第一鼓”的是： A、威风锣鼓 B、安塞腰鼓 C、兰州太平鼓 师：早在１９８６年，安塞腰鼓就荣获首届中国民间舞蹈大赛金奖，近年来，它先后在（第１１届亚运会开幕式、全国城市运动会、香港回归庆典）等大型活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为东方第一鼓。请大家欣赏一段精彩的表演。（安塞腰鼓在大型活动中的表演视频）看完视频之后，用一个词语或句子概括一下你的感受。 生：惊心动魄、气壮山河、气势磅礴、等 师：大家概括的非常好，接下来就让我们跟随作者去领略他的风采。齐读课题 二、初读、找感觉 大声朗读全文，注意把握重音、语调、语速 师质疑：谁能说说我们应该用什么样的语气语调来读这篇文章吗? 三、听读、感气势 听课文朗读，在听的过程中注意重点字词的正确读音并品味文章的感情基调，可小声跟读。 四、赛读、比风采 学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。可以小组展示，可以个人展示，看谁读得感情充沛，气壮山河。 五、精读、知内容 （1）师质疑：同学们，文中有一个感叹句反复出现就像一根红绳将全文贯穿你们找到了吗？他在文中出现几次？ （2）这四个感叹句把全文分成四个部分对安塞腰鼓进行赞美,它每出现一次，分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“美”？（小组合作交流） 第1次出现主要是赞美安塞腰鼓表演时壮阔、火烈的场面。火烈的舞蹈场面美第2次出现是在赞美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重的响声。激越的鼓声美第3次出现是赞美充满力量的动作和舞姿。击鼓的后生美第4次出现是赞美安塞腰鼓表演能激起人们丰富的想像。变幻的舞姿美 品读、寻美点 师：场面美，鼓声美、后生美、舞姿美、一个美字贯穿全文，美的的内容往往有美的语言支撑。下面我们进行一次寻美比赛，寻找本文 “美的语言”。 预测：第7段? （1）为什么喜欢这一段？????? ?（2）?作者通过哪些修辞展现腰鼓的魅力？????? （3）能具体分析一下这些比喻展现了腰鼓什么特点吗？??? （4）作者为什么要反过来写？这样写的好处是什么？（倒装句，强调的作用。） 预测：14.15段 （“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。好一个安塞腰鼓！”） 师质疑：作者说“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”，你怎样理解？ 预测：18段 （“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。”） 师质疑：后生们与什么进行搏击？（联系这就话“他使你、、、能量）生活在黄土高原的人民，容易吗？结合课前收集的资料，谁来说？ 师：