初中语文_中考诗词鉴赏教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7 PAGE 《中考诗歌鉴赏》教学设计 课型：复习课 课时：一课时 复习目标：1.明确中考考点 2.了解常考题型 3.掌握答题技巧 学习过程： （课前播放视频《中国诗词大会》片段） 一、导课。 看完这个视频，大家是不是被武亦姝圈粉了？武亦姝出口成章，气定神闲，满足了我们对古代才女所有的想象。我觉得，与其说被武亦姝圈粉，不如说被古诗词圈粉。古诗词不仅愉悦我们的精神，陶冶我们的情操，更净化我们的心灵。但是，作为即将参加中考的同学们，你们的生活不止有诗和远方，还有眼前的考试。2012年，古代诗歌鉴赏列为临沂市中考试题的一部分，大势所趋，今天我们的主要任务就是：看看古代诗歌鉴赏在中考中都考什么？怎样考？我们又该怎么做？ 二、活动一：寻根立据（考什么？）怎么考？ 中考时古代诗歌鉴赏到底考什么呢？我们得先看一下《临沂市语文中考考试说明》对古代诗文鉴赏的要求（幻灯片）（学生齐读）： 考试说明： 1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2．评价文章的思想内容和作者的观点态度 考什么我们了解了，再来看看各地中考真题，看看中考诗歌到底怎么考？（幻灯片——2016临沂中考题） 三、活动二：抽丝破题（怎么考？） 咱们看一下临沂市2016年的中考真题，考查的是——（学生齐答：语言、情感），再来看看2016济南的中考真题，考查的是——学生齐答：内容、语言、情感、语言）。 咱们总结一下，诗歌在中考时考查得最多的是什么？（生说）（幻灯片）： 常见考点： 1.理解内容 2. 体会感情 3. 品味语言4.明确写法 这节课我们重点解决前两项：理解内容 体会情感 四、活动三：解惑答疑（怎么做？） 活动三: 解惑答疑 （一）理解内容 先看这道中考真题（幻灯片）： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注] 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 同学们，你平时拿过一份古诗鉴赏题目来，你都先干什么？（生说） 说的很对，先读，你抓住了诗歌鉴赏的基础！ 老师建议：最好先用心去读，考场上不让读出声来，我们可以在心底默默地读，努力读出诗的风格，诗的感情，诗的韵味。我想，当我们真正读进去了，下面所有的题目就不再难了。 让我们一起重温这首美丽的小诗，大家齐读： 那怎么做这种题？谁有高见或经验？先来谈谈（生说） 预设师生互动对话： 理解诗歌内容，也就是看看诗中写了什么——像这两句主要写了什么景物？（生说）描绘时我们要抓住！ 抓住景物的特征——这首诗中景物有什么特点？（生说） 发挥自己的想象力。很厉害。 语言要生动优美——那怎样做让语言生动优美？（生说） 大家说了这么多，我们来汇总一下的话，看是不是这些（显示）： 抓住景物 写出特征 发挥想象 连成画面 善于修饰 语言优美 光描绘出画面就行了吗？作者写景的作用是什么？（生说） 抒情，要抒发感情，所以还看看表达了作者什么样的感情？ 咱们给它总结了答题的步骤和模式（幻灯片） 步骤①：描绘诗中展现的图景画面并准确概括。 步骤②：概括景物所营造的氛围特点。 步骤③：分析作者的思想感情。 其实就是景 境 情的三者统一。 答题模式：这首诗描写了 ……的景象，渲染了……的氛围，表达了作者……的思想感情。 光说不练假把式，下面我们来试试吧，描绘这首诗的画面。 （生写） （两生展示——师倾听随机点拨） 点拨预设： 大家认为他这个答案什么地方需要改进？ …… 我们看看答案是怎样为我们示例的（幻灯片）： 此诗描绘了一派美丽的画面：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静立不动（步骤① ）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤② ）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤③ ）。 大家齐声朗读，说说怎样？（生读说） 这种题的关键是要发挥想象，完成从诗句到画面的转换，转换的过程中我们就深深体会到了作者的情感。 （二）体会情感 古人写诗“一草一木皆有意，一枝一叶总关情”。在考试中，不论直接问还是间接问，到最后几乎都会考到作品的情感。所以体会感情这一考点的热度指数算是最高的。 同学之间先讨论一下，平时你都是用哪些方法体会出一首古诗词的感情的？ 然后各小组选派代表发言。 （生四人一组交流准备——小组派代表谈经验） 点拨预设： 理解诗歌内容，也就是先看看诗中写了什么，看来这是鉴赏诗歌的基础！诗歌中不同的意象往往承载着不同的情感，如：“月”这一意象，诗人大多用来抒发什么情绪（生说）？例如（生背诗）。 为什么看作者以及写作背景（生说）？这也就是我们所说的“知人论世”了，这个在鉴赏诗歌时很关键！ 关键句，