《猫》公开课教学PPT课件（定稿）.pptx

猫 xxx 郑振铎 郑振铎（1898—1958） 笔名西谛（dì，本义：细察） 福建长乐人，中国现代杰出的爱国主义者和文学史家、翻译家。 1919年参加五四运动并开始发表作品。1958年10月17日，因飞机突然失事遇难殉职，享年59岁。 写作背景 五四运动：（1919年青年学生组织的爱国运动） 生字词语 蜷伏 叮嘱 惩戒 冤枉 虐待 芙蓉 畏罪潜逃 一缕 消耗 妄想 懒惰 怂恿 乞丐 预警 怅然 yi lǚ xiāo hào wàng xiǎng lǎn duò sǒng yǒng qǐ gài yù jǐng chàng rán quán fú dīng zhǔ chéng jiè yuān wang nüè dài fú róng wèi zuì qián táo 犯罪后害怕被制裁而逃走 因不如意而感到不痛快 课堂目标 1.了解文中猫的不同外形、性情、来历等。 2.划分层次，分析这几只猫的不同之处。 3.学会从关键词语体会作者感情。 无目标的前进，犹如在黑暗中前进 思考 1.文中写了几只猫？分别在哪几段？重点写了哪一只？ 第一只猫（1-2） 第二只猫（3-14） 第三只猫（15-34） ★ 自由阅读 不出声 不指读 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 从隔壁要来的 外形 花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的” 性情 活泼 家人对猫的态度 喜爱 结局 病死 舅舅家抱来的 浑身黄色 较第一只更有趣，更活泼 喜爱 丢失 张妈捡来的 毛色花白，并不好看 毛被烧脱了几块，更觉难看 天生忧郁，不活泼 懒惰 若有若无，不太喜欢 死亡 （教师范读第三部分，范读过程中完成P96页表格，接着重点探究第三只猫） 死后我却“难过得多”并且在最后一段说道“自此我家永不养猫”这是为什么？ 第三只猫 【思考】 被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 2.“我”根据什么判定芙蓉鸟是猫咬死的？ （用文中话回答） “常常跳在桌上，对鸟笼凝望着” “它又跳上桌子对鸟笼凝望着了” （显得像是对鸟十分垂涎） 3.我的判断是否正确？真凶是谁？ 不正确，真凶是一只凶恶的黑猫。 1.猫被冤枉的罪名是什么？ 垂涎三尺[chuí xián sān chǐ]指嘴边挂着三尺长的口水，形容嘴馋到极点。 思考 1.第三只猫“大家都不喜欢它”，但为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ 答：因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻居家屋脊上。 “我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法弥补的。所以我“难过得多”。 主观臆断[zhǔ guān yì duàn]：完全凭自己的想象作判断。 齐读（25-34）并 思考 1.在写第三只猫的结局时，用了哪个词语直接描写“我”的思想感情？并体会这个词语的含义。 答：作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情。对比以前两只猫亡失的感情，“难过”要强烈得多。 因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，难过痛苦的感情也就越强烈。 体会 这句话是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？ （我为什么不养猫了？） 内容上：这句话是对全文的总结，“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，深感愧疚，为了不让这样的悲剧重演下去“自此，我家永不养猫” 结构上：这句话与文章开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应。 总结 本文描写了“我”家三次养猫的经历，表达了作者同情、怜爱弱小者的思想感情，并从中悟出这样一个道理：凡事不可凭自身的好恶主观臆断，妄下论断，那样或许会留下痛苦的回忆，甚至造成无法弥补的损失。 写作（任选一题） 1.如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？ 2.请你以“我”的口吻为第三只猫写一段哀悼性文字，表达“我”的忏悔之情。 dào Thanks