欲扬先抑写作手法.docxVIP

个人收集整理 -ZQ 教学过程： 一、 导语：虽说文无定法，但是毕竟是有法可循地 .我们常常读到那些大家们地名作，会感 到身临其境， 自己很快就能融入其中， 那是因为他们非常娴熟地运用了很多写作地方法， 今 天我们来学习一种写作方法 —— 欲扬先抑 个人收集整理 勿做商业用途二、课时内容： 、欲扬先抑地概念： ）要发扬、放开，先控制、压抑 .写文章经常采用欲扬先抑地手法 欲扬先抑，是一种人物描写技巧 .欲扬先抑地 “扬 ”，是指褒扬、抬高 . “抑 ”，指按下、贬 低.作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反地贬抑处落笔 .用这种方 法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟 地感觉，留下比较深刻地印象 . 个人收集整理 勿做商业用途 ） “扬 ”和 “抑 ”，在艺术上都是一种强调手段 .古人做文章强调 “蓄势 ”，讲地也是欲扬先抑、 先抑后扬地道理 .《战国策》中有一段 “冯暖客孟尝君 ”地故事，文章地开头写冯暖既无爱好， 又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处 .然 后却笔锋一转， 写他如何为孟尝君经营 “三窟 ”，写出了他非凡地才能 .开头地 “抑 ”是为了衬托 后面地 “扬 ”如.果你留神一下， 这类例子在古今中外优秀作品中并不少见 . ）运用这种方法， 作者在构思与写作过程中， 要注意抑扬前后应具有对照性， 而且大多是采用相反对立地形式 构成对照 .另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬 .抑，起地是衬垫作用 . 这里地比例、分量地掌握，只能通过自己不断地写作实践，去细细地体会、揣摩 . 个人收集 整理 勿做商业用途 、同学们讨论我们学过地《蝉》一文写作方法 . 、运用欲扬先抑地方法写作： ）写一个你熟悉地人 ）写一种动物 、大家开动脑筋拟题 三、课堂作文大讨论 、写人地：题材地讨论 、写动物地：题材地讨论 、口头作文 . 四、例文介绍： 、 [例文 ] 《一次不寻常地考试》天津 郭韩 冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习 .随着清 晰地脚步声，语文老师走进了教室 . 个人收集整理 勿做商业用途 “今天地晚自习，我们考试 . ” 话还没说完，教室里地叹气声就已经满天飞了 .调皮地君说道： “昨天考，今天考，明天 还要考 .然则何时而乐耶？起笔曰： 考试中自得其乐矣 . ’”语音刚落， 教室里便哄堂大笑 . 个人收集整理 勿做商业用途 语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说： “君，你地发言不错嘛！没有白背古文 . 我刚才没解释清楚，我们今天地考试不记成绩，只是想尽量地发挥出你们潜在地能力 .现在 回答我：看着窗外地夕阳，你们会想到什么？ ” 个人收集整理 勿做商业用途 “想到老人 . ”君首先回答 . “想到深沉，默默无闻，像在思索 . ” “还有别地吗？ ”老师问 . “想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为朝阳 . ”君不假思索地说 . 1 / 6 个人收集整理 -ZQ “非常好！ ” 文老 道 .同学 君地精彩回答 以 烈地掌声 .第一个 束，老 又提出了第二个 ： “朝阳 是什么 地？ ”个人收集整理 勿做商 用途 “有朝气，朝气蓬勃 . ” “充 自信，有旺盛地生命力 . ” 一回，大家一个个站起来就 ，气氛 上 烈起来 .接踵而来地便是第三道 ： “你 愿做什么 地朝阳，怎么 才能 你 地青春像朝阳一般？ ” “我希望做一个永 充 朝气地朝阳， 最好可以任意地 ， 想象， 可以 造，可是 ?? 我没有 . ”君 得很无奈地 了 手 . 个人收集整理 勿做商 用途 “我希望做一个 ‘好孩子 ’式地朝阳，可是，我 是太 玩， ‘好孩子 ’也 离我太 了 . ”君 地 气略 惋惜 . 个人收集整理 勿做商 用途 文老 听了 些 ，高 地 ： “其 你 都是朝阳 .只要 太死 ， 自己留些 地 和空 ，那么你 地 造不会只是梦 .你 想想你 今天 地 ，多么完整，多 么有道理，文采也不 嘛！ ??” 个人收集整理 勿做商 用途 原本 “痛苦地考 ”，竟 得如此 松， 我喜 ， 也深深地被 堂不 常地考 所陶醉 . 真希望 弟、 妹 “减 ”后地考 ，和我 次考 一 快 . 个人收集整理 勿做商 用途 、当堂点 ： 本文地成功 .得益于作者巧妙地构思 —— 运用 “欲 先抑法 ”抒情达意，将一次 开生面 地“不同 常地考 ”，写地情趣盎然，意 深 ，令人回味 . 个人收集整理 勿做商 用途 晚自 文老 宣布考 ， “教室里 气声已 天 ”，“君 ” 侃地 ，教室里一 哄堂大笑，老 因 利 ，以 “