16《青山不老》教学设计.doc.docx

16*《青山不老》教学设计 王杰小学 李英 一、教材简析 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农， 面对自然条件的 恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间， 在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲， 实现了自己的人生价 值，造福于后代。 二、教学目标 、知识与能力 读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语，积累 精彩语言；有感情地朗读课文，了解课文内容。 、过程与方法 通过有感情地朗读，把握关键词句，理解含义深刻的句子，感受 老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 、情感态度与价值观 感受我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚强决心，进一 步增强保护环境，植树造林的意识。 三、教学重难点 把握关键词句， 理解文章的内容， 理解语言背后所蕴藏的深刻含 义，体会人物的思想情感。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程 （一）播放课件，激情导入 1、同学们今天我们来学习一篇关于“奇迹”的文章，出示“奇 迹”一词，请同学们齐读这个词。 2、是谁做了什么事，创造了奇迹？现在请同学们把语文书翻到 青山不老，带着这个问题大声把课文读一遍。 （听清要求：把字音读 准确，句子读通顺。） 3、谁来解答这个问题？（指名） 4、老人植树造林创造了奇迹。同学们，抓住课文中主要人物， 再借助文中关键词句， 抓住主要事件， 可以帮助我们既快又好地来概 括全文的主要内容。（结