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2021/3/23 * 行动研究计划举例  提高学生英语写作能力的行动研究计划 大荔两宜中学英语教师 李红 2021/3/23 * “行动研究计划”模板（二） 研究题目 现状调查 问题分析 行动方案 阶段 起止日期 主要任务 行动措施 注意事项 第一行动 第二行动 第三行动 2021/3/23 * 行动研究记录表”（通用） 日期 主要任务 观察 评价与反思 2021/3/23 * “易化、趣化精要内容”行动研究记录表 学校 教师姓名 学年学期 所教年级 课程名称 讲述章节 本节课的整体教学设计： 本节课精要内容： 精要内容易化、趣化的处理 ①精要内容讲述的主要过程记录： ②易化趣化精要内容采取的主要方式： ③教学效果观察： 教学反思： ①自我反思记录： ②同行评议记录： 改进措施： 2021/3/23 * 反思改进工具 研究题目 研究阶段 起止日期 观察反思 具体行动 行动观察 改进设想 2021/3/23 * 教学行动研究记录册（整合工具） 内页一: 研究课题_________________________________ 备课设计 周次 授课班级 学科 教学内容 课题思考： 教学设计： 2021/3/23 * 内页二:教学过程回望 课堂观察 作业观察 2021/3/23 * 内页三: 教学反思 本课反思 改进设想 2021/3/23 * 2021/3/23 * 2021/3/23 * 成果物化的推介格式 行动研究报告 问题的提出（为什么研究该问题） 1.发现了什么问题 2.研究的必要性:问题造成的危害,解决的迫切性 3. 研究的可行性:问题形成的原因分析,解决问题的有利因素 研究方案（如何解决该问题） 1.研究思路 2.措施设计 行动研究过程（具体怎么做的） 建议用“计划-行动-观察-反思”表格呈现关键内容。 研究结果 有研究者的切身感受,也有同事、学生、家长等人的声音。 个人体会（总反思） 2021/3/23 * 教学设计——利用课程资源,丰富活化精要内容子课题 1.教学内容 2.教学目标 3.教学重点（精要内容） 4.教学（学习）资源 由教师提供的资源——文字、图形、实物、故事、疑问、生活现象等 由学生提供的资源—— 师生合作提供的资源—— 5.主要教学方法 6.教学过程 包括有哪些教学环节,每个环节的知识点,相关的教学（学习）资源有哪些,这些教学（学习）资源应该如何呈现给学生，呈现这些资源的意图是什么，预期效果会怎样等。 —— * 原因、问题、后果都是相对的，不是绝对的。这就是爱因斯坦的哲学观点——事物的相对论。继续分析可能形成一个网，又回到问题上来。 问题要选准，不能太大。这是为了解决问题，寻求解决问题的办法而采用的参与式工作方法。 * 创建问题树的要求是： 明确关键问题的主要和直接原因； 明确关键问题的主要和直接影响；通过列出问题树，说明其原因和影响之间关系。 列出关键问题的主要和直接原因 列出关键问题的主要和直接结果 问题树要表现出原因和结果以及问题之间的关系 复习、检查问题数的可靠性和正确性，并做必要修改。 * 5+10+15=30 min 5 minutes To what extend you would like to achieve your impact? 10 min Group work 1. Ask each group to design objectives based on causes and results that they have just analyzed by using the same colors for each level. 15 min Ask each group to present to every one. Ask everyone to provide feedbacks. Give some comments: 1) is it logical? 2) to what extent do you want to achieve impacts? 3) SMART? Emphasize that objective designing should be done with stakeholders. GET MORE INFORMATION FROM LOGFRAME GUIDELINE 2021/3/23 * 2021/3