19.3等腰梯形的判定.docx

19．3 等腰梯形的判定公开课教案 厦门科技中学 陈佩遐 一、分析教材 （一）教材的地位和作用 本节所学的等腰梯形的判定是新人教版教材第十九章四边形单元里的最后一节新授 课，学生在学习本课前已经学习了平行四边形和特殊的平行四边形。本节的重要性在于把 梯形问题的解决转化为平行四边形或三角形来解决。等腰梯形的判定从知识之间的联系上 来看体现了平行四边形与三角形知识的整合，在探索等腰梯形的过程中运用了添加辅助线 的方法，探究的的过程中体现了转化的数学思想。 （二） 教学 目标 1、知识与技能 （1）通过探究教学， 使学生掌握 “同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形” 这个判定方法， 及其此判定方法的证明． （2）能够运用等腰梯形的性质和判定方法进行有关的论证和计算，体会转化的思想，数学 建模的思想，会用分析法寻求证明题思路，从而进一步培养学生的分析能力和计算能力． （3）通过添加辅助线，把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题，使学生体会图形变 换的方法和转化的思想． 2、过程与方法 经历探索梯形的判定条件的过程，发展学生合情推理能力。。 3、情感态度与价值观 增强主动探索意识，发展合情推理思维，体会逻辑思维训练在实际问题中的价值。 （三）教学重难点 重点：掌握等腰梯形的判定方法并能运用． 难点：解决梯形问题的基本方法（将梯形转化为平行四边形和三角形及正确运用辅助 线），及梯形有关知识的应