初中生物_激素调节教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

激素调节教学设计 激素调节 三维目标 知识目标 1、说出内分泌腺的特点、种类，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素参与生命活动的调节 2、 列举人体激素参与生命活动的调节。 3、 列举说明激素调节与神经调节的关系。 能力目标 1、通过分析教材中“内分泌系统的主要内分泌腺”的图示，了解主要的内分泌腺以及它的主要功能。 2、通过分析实例，了解激素调节和神经调节的关系。 情感目标 通过再现人类对胰岛素的探究活动，使学生养成乐于探究、勇于探究的习惯，增强合作学习的意识。 教学重点 人体的激素参与生命活动调节 教学难点 人体的激素参与生命活动调节，设计对照实验 课前准备 收集与激素有关的资料和图片，制作ppt课件，在课堂中进行展示。 教学进程 1.由学生的生活经验导入新课 同学们由小学升入初中后，你是否发现你和你身边同学的变化没有，有的长高了，嗓门变粗，喉结突出，那么这些变化是由什么引起的？思考回答，由此来带入今天新课的学习。 2．讲授新知 激素的类型 同学们了解了什么叫做激素，下面我们来看一下激素有那些类型。 同学们看书第96页的图，由图中我们可以了解到人体具有那些激素呢？ 1．生长激素 2．甲状腺激素 3。 胰岛素 4．肾上腺素 5． 胸腺激素 6．雌性激素 7． 雄性激素 然而，生长激素、甲状腺激素、胰岛素被人们统称这三大类激素，这三大类激素共同调节着人体的生命活动，对人体的生长发育起到很大的作用。??? 三种激素的生理功能 三大类激素到底是怎样调节人体的生命活动的呢，下面我们先学习三种激素的功能。 1、生长激素 请同学们看书P98页的材料，结合课件中图片的展示，左边的一幅图讲的是一个小矮人，他比正常人要矮上许多，这种症状叫侏儒症。右边的一幅图讲的是一个比较高的人，他比正常人要高上许多这种症状叫巨人症。 引起侏儒症和巨人症的原因是什么呢？ 经医学鉴定：侏儒症患者在幼年时生长激素要比正常人要少。巨人症患者在幼年时生长激素的量大大超过了正常人。 这个原因说明了什么呢？ 说明了人的生长 是受生长激素调节的。 2、甲状腺激素 在A和B饲养缸中放入破坏甲状腺的蝌蚪，在C和D中放入正常的蝌蚪。 我们正常饲养时，A和B中的蝌蚪没有能够发育成青蛙。C和D中的蝌蚪发育成正常的青蛙。 当我们在A和C中加入甲状腺激素进行饲养时，A中的蝌蚪发育成了正常的青蛙，B中的蝌蚪没有发育成青蛙，C中的蝌蚪提前发育成了青蛙，并且个体较正常的要小。D中的蝌蚪也发育成正常的青蛙。 这个实验的结果说明了什么呢？ 说明了甲状腺激素对蝌蚪的发育起到调节的作用。 其实不仅只是蝌蚪受到甲状腺激素的调节，而且我们人和其它动物同样受到甲状腺激素的调节作用。?????? 3、胰岛素 同学看书上第98页的材料，2分钟后请同学起来回答问题。 胰岛素是由什么分泌的？切除胰腺后会有什么症状？ 胰岛素是由胰岛分泌的。切除胰腺后会得糖尿病。 从这则材料中我们可以知道，胰岛素是具有能够调节糖的吸收和利用的物质。?????? 对激素进行总结??? 上面我们讲完了三大类激素的功能，现在我们对它们进行总结一下： 人体内的激素含量少、作用大。 激 素对人体来说是非常重要的。人体一但出现了由于激素缺乏而得的症状，这就很难根治。如糖尿病患者要想根治就必须使胰岛恢复正常，而根据现在的医疗技术要想 人工恢复胰岛基本上是不可能的。所以我们对于激素的疾病就只能预防。怎样来预防呢？因为在我们的各种食物、蔬菜、水果中，含有大量的维生素和各种营养元 素，这些元素对我们人体激素的产生和其它一系列代谢过程都具有非常重要的作用，所以我们大家应该有一个良好的饮食习惯，不挑食。比如说，海带中含有大量的 碘，碘是可以预防大脖子病的。在过去没有碘盐的时候，中国很多地方都出现大脖子病。?????? ㈢、激素调节与神经调节的关系 好，激素调节对于人体是非常重要的，但是，它与神经调节是什么样的关系呢？我们现在就来看几个列子： 如果你去河里游泳，刚起来时风一吹，你会有什么反应？ 会打颤。 那为什么会打颤呢？ 这 是因为由于水分的蒸发，空气带走了身体的大量能量，这时你的新陈代谢所供给的能量就会不足，它马上向你的大脑作出反应，“这里能量不够了，快点运些能量 来。”大脑接到信号后也不甘示弱，马上作出回应：“马上就到”。然后大脑支配各部分器官通过打颤的方式把能量运输到需要的地方。所以你马上会感觉到很舒 服。 如果你不小心走错了侧所你会有什么反应？ 大家会觉得不好意思，很害羞，还会面红耳赤，心跳加快，血压升高。这是因为你犯错误情绪激动时，你的大脑皮层就会特别兴奋，它通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素。这些激素能够促使心跳加快，血压升高，血管扩张，从而面红耳赤。 人体的生命活动主要受