初中道德与法治_生活处处有情趣教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

生活处处有情趣教学设计 　　一、教学目标 　　情感目标：培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好。 　　能力目标：分清情趣的雅俗，提高独立思考能力和正确判断能力。 　　知识目标：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。 　　二、重难点 　　重点：情趣有雅俗之分 　　难点：高雅情趣的作用 　　教学过程： 　　设置情境，导入新课：同学们，老师问你们几个问题，你们来学校是为了什么？仅仅是为了学习吗？学习是重要的，但不使我们生活的唯一和全部。生活中美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。只要我们有一双善于发现的眼睛，我们的生活就会处处有情趣。这节课就让我们一起来感受、探讨这一问题。 　　引入课题：生活处处有情趣（板书课题）。 　　下面我们进入 　　第一板块：走进生活，发现情趣。 　　课件出示三组图片： 　　从这里我们可以看出不论是大自然中、（自然风光之美会激发起人们对大自然深深的眷恋之情，这种眷恋之情会很自然地扩展为对生活对家乡，对祖国的热爱，并能从中悟出深刻的人生道理），人们的生产生活中（工人生产，农民劳动，学生学习，让我们体会到了劳动与创造的乐趣和幸福。还是同学们的学习生活中，（在工作，学习之余的休闲，娱乐，也充实着人们的内心世界，可见，处处充满了情趣。 　　在对这些来自不同领域内的情趣有了一个简单的认识后，让我们进入本课的第二个板块： 　　第二板块：感悟生活，体验情趣。 阅读感悟1 英国剧作家萧伯纳，活了94岁，直到晚年还精力旺盛地从事创作。他不吸烟，不喝酒，坚持体育锻炼，喜欢骑马、打拳等。到了晚年，他极喜爱日光浴，成了一个热烈的太阳追随者。 谈一谈：高雅情趣与身心健康的关系。 教师总结：高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。 阅读感悟2 有人曾这样分析富有情趣的爱好与健康的关系： 爱书法——延长寿命；爱下棋——思维敏捷；爱音乐——陶冶情操；爱赏鱼——调节血压；爱作画——开阔思维。 教师总结：高雅情趣可以拓宽人们的学习和活动领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。 情境活动六： 议一议： 小唐喜欢读外国小说、集邮、集古钱币、摄影和冲印，他更爱帮助他人。他挂出几只小木箱，只要居民把要求维修的纸条投入箱内，他就亲自上门服务，不管是节假日，还是星期天，甚至有病也坚持去开箱。因而受到广大群众的欢迎。被誉为“服务名星”。 小唐的情趣，对他的生活起了什么作用？ 教师总结：情趣与道德修养、文化修养是有直接联系的。它使人道德高尚，使生活更加充实而富有意义。 课堂小结： 当堂检测：高雅情绪是————、————、————、————的情趣。 生活处处有情趣。情趣有雅俗之分。庸俗的情趣是鄙俗、不高尚的情趣，是因为（ ） 1、它使人贪图安逸享乐 2、它使人充分享受生活中的美好 3、它使人经受不住不良诱惑 4、它使人精神颓废，不思进取 5、它不利于身心健康 A、1 2 3 5 B、2 3 4 5 C、1 3 4 5 D、1 2 4 5 材料分析题： 近年来，随着文化市场的开放，日韩两国的文化艺术也进入了中国文化市场，形成了“日朝韩流”现象。在校园内，一些中学生竞相模仿而韩明星的发型、服饰等。小易的头发一夜之间变成了紫色，衣服也变成了所谓的“张扬个性”的怪装。妈妈说小易他盲目从众。请回答： （1）妈妈说的对吗？为什么？ 《生活处处有情趣》学情分析 初一年级学生对生活当中的事情充满兴趣。但辨别能力较差，分不清哪些行为是可取的，哪些行为不可取。所以本节课主要引导学生辨别雅俗情趣，感受高雅文化带来的积极影响，从而使学生发现生活中的美，更加热爱生活。 《生活处处有情趣》效果分析 通过本节课的教学，完成了本节课的教学目标。使学生初步懂得社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的情趣。知道生活处处有情趣，情趣是多种多样的。通过列举生活中的各种现象，让学生知道生活中处处有情趣。通过举例，让学生了解情趣是多种多样的。培养了学生善于发现、捕捉生活中美好事物的能力。通过教学，让学生体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。 《生活处处有情趣》教材分析 本节课是鲁人版七年级思想品德下册第6单元第14课第一个目的内容。本单元的生活主题是过快乐而富有情趣的生活。根据思想品德课程标准的要求，本节课主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会的不同作用，体会高雅情趣在生活中的作用。 《生活处处有情趣》评测练习 高雅情绪是————、————、————、——