初中语文_语文知识树教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

初中语文现代文阅读复习 一、语文考试常见题型 （一）、基础知识1、包括注音、写字、找错字 2、病句，仿写句子、成语运用 、诗词默写、文学常识、名著阅读 3、提炼信息，口语交际 （二）、文言文阅读包括课内和课外各一篇 （三）、现代文阅读一般考两篇，记叙文、说明文、议论文，初中阶段常考的是写人、记事的感人美文和说明文。 （四）、作文,常见的话题有感恩、亲情、挫折、幸福、读书、成长、团结、竞争、和网络流行语有关的内容等。但是还是写人记事的为主。 二、初中语文知识树 阅读包括现代文和文言文阅读，现代文包括记叙文、说明文、和议论文。 三、记叙文阅读 （一）修辞方法及作用 1、比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 2、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 3、夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 4、排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 5、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 6、对比手法 ：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章……主题。 7、反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 8、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （二）表达方式 1、记叙 2.议论 3.抒情 4.描写（环境、动作、语言、神态、心理） 5.说明 （三）、写作手法及作用 类型1 1、常见写作方法、表现手法：　 　 联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。 作用分别如下：　 1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。　 作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。　　 2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。　 3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。 　 作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。　 　 4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。　　 作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。　 　 5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。　 6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。　　 直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。　 7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。 　 8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。 　 议论文：强化××论点。 散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。　　 9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。　 　 作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。　　 10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。　 　 作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。 （ 注：必须结合相关语句分析。 ） 类型2 记叙文中抒情的作用？ 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 描写的种类及作用？ 种类： （1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写 （9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写 作用：塑造人物XX性格，推动情节发展，揭示文章XX主题，渲染气氛。表达作者……思想感情 环境的种类及作用？ （1）自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。 （2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展， 揭示文章主题。 题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索 ；引起读者兴趣 题目的理解：以XX为线索，体现了作者XX的思想感情，表达了XX，反映XX主题（情感） 首段作用 ： （1）环境（背景）描写：点明故事发生的地点、环境、背景，引出下文，为下文情节发展作铺垫 （2）其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫 。 结尾议论性句子的作用：总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 文章中反复出现的物： 是一种象征，一个线索，围绕中心，体现XX主题 四、 说明文阅读 一.说明方法 1.举例子：具体形象 2.打比方：生动形象 3.作比较：突出强调 4.分类别：条理